论文研讨与进展汇报——2021年春季学期第六次会议

论文研讨与进展汇报——2021年春季学期第六次会议

2021年5月31日下午6点30分，汪霞教授团队在腾讯会议线上召开了2021年春季学期第六次会议。2020级博士研究生毛文娟主持会议，团队在读博士生、硕士生36人参加活动。本次会议由2020级硕士生张华、叶希雅、史小双和陈文璐汇报研究成果，会议持续3小时。

张华首先针对自己的课程作业进行汇报，团队成员尚潇潇、叶希雅、闻羽、潘荣杰、毛文娟针对问卷设计，提出了一些修改意见。比如个人背景变量的设置、引言的撰写应更紧密、概念界定应辅以文献支撑、题目的表述应更精准、文章的内容框架应更加结构化等。汪霞老师指出研究对象构成群体比较复杂，建议不要把本科生和研究生一网打尽。如果想要进一步拓展这篇研究的话，建议向中小学英语教学中挖掘。此外，基础教育和高等教育的话语体系不同，如果研究对象是大学生，标题中应该使用“合作学习”。研究背景还是要回到合作学习中，需要用一些已有研究佐证合作学习的研究价值。核心概念界定需要基于前人已有研究进行提炼，目前呈现的内容缺乏文献支撑。另外，研究问题还是需要回归现实，建议查阅一些文献，了解一下现状，重新考虑一下研究问题。

叶希雅汇报了理工科大学创业教育生态因子研究。周寅、黄蓓蓓、潘荣杰、杨频萍、毛文娟表示，目前论文在创业教育生态因子的提取上存在一定的不足，并给出相应修改意见。此外，文章整体上缺乏对案例本身系统化、深层次的总结。目前讨论与建议的部分还比较薄弱，需要提升和拔高，结合创业教育的因子去挖掘，令其更加吸引眼球。汪霞老师针对选题的新颖之处、素材的新鲜度和丰富性、研究的可借鉴性提出意见。首先，目前的标题还是比较平淡，建议修改得更抓眼一些，提炼出创业教育的生态因子主要特点。其次，针对生态因子的构成维度，建议从已有文献和研究案例本身，两方面结合，综合提取生态因子。此外，整体结构上，需要补充研究设计，并增加创业教育因子的影响研究，揭示其内部的影响机制。最后，在讨论与建议的部分，需要与标题呼应，点明理工科高校创业教育生态因子的丰富内涵。

史小双对近十年我国家校合作研究的现状、热点与趋势进行梳理和分析。周婕、陈文璐、徐蕴、谷春润、蔡公煜、尚潇潇、师悦提出了具有针对性的修改建议。研究背景的部分和家校合作论述不紧密，需要增加笔墨和篇幅，补充数据和政策。语言表述不够书面化，需要进一步改进。研究方法上，建议不要直接使用软件做出的结果，而是对结构进行二次分析，避免机构重复、作者重名等问题。汪霞老师指出，在选题上，需要考虑编辑的兴趣和关注点，建议重新考虑一下。研究背景的写法不到位，缺乏说服力，建议参考最新发表的文献，补充文献、数据、政策，做到“先声夺人”。在文献引用上，不建议引用缺乏权威性的文献。在数据分析上，注意计量方法、图文重复等问题。目前的热点分析太多了，建议精简为3-5个部分，每一部分深入分析图谱揭示的内容。还可以分阶段，做一做不同阶段的研究趋势，让内容的呈现更有层次感。

陈文璐汇报了导学关系对研究生主观幸福感的影响研究设计，并提出了自己的疑问。针对其选题中存在的问题和困惑，周寅、叶希雅、潘荣杰、蔡芬、师悦表示导学关系的内涵需要界定清楚，可以看看前人使用了哪些理论，比较自己的研究视角是否与前人相同，不能生搬硬套研究理论。建议对已有文献进行梳理和述评，再看是否需要对导学关系类型进行聚类分析。在定量研究的基础上，建议进一步做质性研究，通过深入访谈发现内在的影响机制。汪霞老师认为，本研究的选题较好，逻辑清晰，但文献基础较为薄弱，建议加强导学关系相关研究的文献研读。此外，本研究在导学关系和幸福感的相关测量工具上还比较欠缺，可以放眼国际，查阅更多英文文献。研究设计部分，互动仪式链理论的分析和结构化是很难的问题。文中所使用的GWB量表的适用对象存在局限性，建议找一找以研究生为研究对象的相关量表，也可以对别人的问卷进行本土化改造。

最后，毛文娟对本次会议进行总结：同门的汇报让我们不断发现学术研究中的问题，培养出敏锐的洞察力，使我们在今后的研究中少走弯路。汪霞老师希望大家认真对待每一次讨论，鼓励同学们积极踊跃发言，并在发言中锻炼自己，提升对研究的思考。

                                     文/图  叶希雅