论文研讨与进展汇报——2022年秋季学期第六次会议

论文研讨与进展汇报——2022年秋季学期第六次会议

2022年12月10日下午2时，汪霞教授团队召开本学期第六次团队会议。本次会议采取线上线下相结合的方式，汪老师与23位同门相聚教育研究院师陶报告厅，9位同门在云端参会。2016级博士生杨茜、2020级博士生徐蕴和2020级硕士生叶希雅汇报了学位论文的最新进展，会议共持续了3小时40分钟。本次会议是疫情肆虐以来的第一次线下会议，各位同门发言踊跃，针对报告人论文中暴露出的问题提出了针对性的建议，取得了良好的研讨效果。

杨茜首先汇报了自己的学位论文进展和困惑，史小双、黄蓓蓓、郑毅、蔡芬、蔡檬檬等同门提出了建议。史小双就研究对象是否要区分、突出研究结果等方面提出了建议；黄蓓蓓认为论文的题目需要进行修改；郑毅同意黄蓓蓓的看法，并建议杨茜明确研究问题、规范问题表述；黄蓓蓓接着补充了要不要做相关性分析和进行文献检索的建议；蔡芬针对杨茜在汇报材料中提出的问题一一提出了自己的看法，涉及变量间关系、样本分布、定量方法、文本表述等；蔡檬檬建议可以将刚毕业的同学作为访谈对象以打开受访者心扉。汪老师最后做总结发言，肯定了杨茜的论文进展，从头到尾对杨茜的材料进行了全面细致的点评，提出了很多宝贵的意见。

徐蕴紧接着对论文中3个量表的编制进行了简要的汇报，郑毅、蔡檬檬、查岚、段舒凡、蔡芬等同门提出了自己的看法。郑毅在部分题项的设置、维度的细分和变量间的影响机制等方面提出了困惑和建议；蔡檬檬认为一个题项只能回答一个问题，不能杂糅，而且题目要更加口语化，将更有中国特色的元素融入到问卷之中；查岚建议背景变量中加入“学生是不是党员”这一题项；段舒凡建议采取生命意义感的“超我取向”这一流派，就生命意义感的概念等和徐蕴展开了讨论；查岚认为科室轮转顺序对生命意义感可能会产生不同的影响；蔡芬结合自己编制问卷的经历对这3个量表提出了细致的建议，尤其是就要不要保存反向计分题与徐蕴展开了讨论。汪老师对3个问卷进行了高屋建瓴的阐述，包括调查的时间、背景变量、题项表述、题项的逻辑、题项编制的理由以及题项的数量等都提出了宝贵的意见，勉励徐蕴尽快修改好问卷，一气呵成完成全国样本数据的收集。

叶希雅汇报了自己学位论文的整体情况，希望同门们讨论问卷设计上的问题。王宇琴、王传辉、黄蓓蓓、郑毅、李娜等同门提出了意见。王宇琴认为有部分重复的题项可以进行删减合并；王传辉提出文内最好不要出现“扎根理论”的字样，采用李克特6点量表，关键词进行调整等建议；黄蓓蓓对引用文献的新颖性、理论的选择、研究假设的表述、三级编码的命名等提出了建议；郑毅建议文章要重点突出疫情背景下教师职业倦怠的新特征和归因；李娜针对问卷中关于“双减”的部分题项与叶希雅展开了讨论。汪老师最后进行了总结发言，梳理了文章的主要脉络，帮助文章更好地进行完善，强调要突出“双减”的影响，质性研究方法一定要规范，并分享了寻找理论基础的实用方法。

最后，汪老师总结发言，希望大家能够遵守学校防疫政策，注意疫情防护。

                                              图/文  王传辉