团队博士生刘景华、硕士生廖俊华在第七届全国高校高等教育学研究生学术论坛作学术报告

2025年11月21日至23日，第七届全国高校高等教育学研究生学术论坛在厦门大学隆重举行。本届论坛以“数智时代的教育强国建设与高等教育变革”为主题，汇聚了来自全国众多高水平大学和教育科研机构的专家学者及研究生。团队2024级博士生刘景华、2025级硕士生廖俊华赴现场参会，并分别在平行论坛作学术报告。

团队2024级博士生刘景华报告了题为《学术型硕士研究生高水平就业能力何以生成——一项基于个体—情境互动框架的组态研究》的论文。该研究以个体-情境互动理论为分析框架，采用模糊集定性比较分析方法，对湖南省11所高校的610位学硕的样本数据进行组态分析，揭示就业能力生成的多重路径。研究建议构建以组态路径为导向的“菜单式”个性化支持体系，实施分类引导与精准支持。点评专家围绕核心概念的外延界定、样本选取等关键问题展开讨论。

团队2025级硕士生廖俊华报告了题为《教师教育类通识课学习投入的类型建构与生成机制》的论文。该研究以班杜拉的三元交互决定论为理论框架，采用质性研究方法，对某师范高校15位参与教师教育类通识课程的学生进行深度访谈，系统探究了在此类课程中学生学习投入的不同类型及其生成机制。研究建议，未来可从优化课堂环境、关注学生个体特质以及依据不同学习投入类型实施差异化策略等方面，综合提升学生在教师教育理论课程中的学习投入水平。点评专家围绕如何进一步凸显教师教育理论课程的特色性、以及如何完善影响机制的分析框架等议题展开了建设性讨论。

此次厦门之行，团队两位学生不仅在全国性高水平学术平台上圆满完成了研究成果的展示，也与来自五湖四海的师友进行了充分的学术交流，既展现了团队新生代的科研活力与潜力，也汲取了宝贵意见、开拓了学术视野，为后续研究的深化与创新奠定了坚实基础。（文、图：刘景华、廖俊华）