论文研讨与进展汇报——2025秋季学期第五次会议

2025年12月6日14时，汪霞教授团队2025学年秋季学期第五次学术会议在潘琦楼219师陶报告厅如期举行。本次会议由博士生马贺主持，时长约3小时。博士生毛文娟、邹冬云、郑毅依次就各自研究成果进行汇报，团队成员围绕汇报内容展开深度交流，通过思想碰撞明晰研究优化方向，为后续学术工作的系统推进奠定坚实基础。 

首先，博士生毛文娟就其学位论文进展进行汇报。围绕创新能力课程体系建设的研究，汇报内容覆盖论文题目设定、整体结构逻辑、理论基础支撑、研究方法应用及核心结论呈现形式等关键维度。在研讨环节，团队成员结合研究内容提出针对性建议。马贺认为论文题目中“场景视图”概念界定模糊，建议研究主题更加聚焦，并引入特定高校案例以增强研究的示范价值与实践参考性。邹冬云提出，当前论文内容缺乏清晰逻辑主线，存在前后表述脱节问题，建议以课程体系构建为核心脉络，采用“现状分析-问题梳理-对策提出”的经典学术论文结构，提升研究的系统性与逻辑性。潘荣杰建议整合部分冗余内容，同时指出当前课程设计中缺乏创新能力评价机制与实施保障模块，需补充相关研究内容以完善方案设计，增强研究的完整性与可操作性。刘景华认为，需进一步明确本科类型划分标准，厘清现有定义中的模糊地带，确保研究对象界定的精准性。郑毅提出，应强化研究逻辑链条，当前课程设置与能力培养目标的对应关系不够明确，建议参考哈佛大学通识教育模块化设计思路，优化课程与能力培养的匹配机制。

其次，博士生邹冬云进行汇报。围绕跨学科培养领域的文献综述，其表示当前文献综述目录与研究题目匹配度可能存在不足，其次，针对基于斯坦福大学案例的博士生跨学科培养研究，目前在案例选择标准与分析框架构建方面存在困惑。针对汇报内容，团队成员提出建议。潘荣杰认为，当前文献综述内容偏重概念罗列，缺乏对跨学科培养模式建构、评估体系设计的深度挖掘，建议保留TOE 理论框架与AI驱动的结合模式，通过补充相关研究内容强化二者的逻辑关联性。张曦允提出，当前TOE理论框架与研究核心问题存在错位，建议将研究问题聚焦于AI技术在跨学科培养中的实际应用挑战与发展机遇，避免技术概念流于形式，确保理论框架与研究内容的高度契合。马贺从论文结构优化角度建议，当前研究存在逻辑错位问题，尤其是第二节中“培养目标与培养模式”的因果关系需前置，同时应将理论基础章节调整为开篇第一节，凸显跨学科人才培养研究的学术支撑，此外需对原第二节中的“培养要素与培养模式”内容进行合并重构，理顺整体逻辑脉络。

接着，博士生郑毅围绕研究生教育人才供给与产业人才需求匹配的主题进行汇报，汪霞教授从学术规范性与研究深度出发，提出建议：一是理论视角的补充，需引入人力资本理论等相关学术理论，为研究生教育的重要性阐释及研究发现的论证提供学理支撑，提升研究的理论厚度；二是数据呈现的优化，大幅精简主文本中的元数据表格，采用图表等可视化形式呈现核心数据，同时在正文中对数据整体特征、分布规律进行精炼概括，增强数据呈现的直观性与可读性；三是测算方法的完善，重新审视并优化现有数据测算方法，重点确保对数量指标、综合评分等不同维度数据进行标准化、可比性处理后，再开展耦合度计算，保障研究方法的科学性与研究结果的可靠性；四是结论与对策的深化，对结论与对策建议章节进行深度加工，结论部分需紧密围绕研究发现展开系统分析，对策建议部分需聚焦实际问题提出具体、可操作的实施路径，提升研究的实践价值。

会议最后，汪霞教授提醒大家，学术研讨是提升研究质量、推动学术创新的关键途径，全体团队成员需秉持积极参与、主动交流的学术态度，踊跃投身例会研讨环节，以针对性强、有深度的研究问题为导向开展沟通，在思想碰撞中凝聚学术共识、破解研究难题。同时，汪霞教授叮嘱团队成员注重劳逸结合，加强体育锻炼，以强健的体魄、饱满的精神状态投入后续学术研究与工作任务，确保各项研究目标高效落地、高质量完成。（文、图：包春琴）