2025年秋季学期“阅”享小组学术交流会简报

2025年12月25日晚，“阅”享小组在线上召开学术交流会。会议由博士生马贺、硕士生杨云康共同主持，小组成员积极参与。会议旨在通过模拟汇报与集体研讨，为即将面临开题或处于关键研究阶段的成员提供针对性指导。

会议上半场，硕士生廖俊华首先汇报了其关于“人工智能与学习”的研究设计。他基于政策、国际研究现状及现实争议三重背景，提出了探究人工智能如何影响学习的研究框架，并详细介绍了拟采用的方法。针对廖俊华的汇报，马贺在肯定研究价值与设计扎实度的基础上，提出了关键建议：一是在选题穿透力上，建议思考如何与个人关切或真实教育痛点相关联，以增强研究的现实吸引力与独特性；二是在研究可行性上，明确指出需规划清晰、可靠的样本获取路径（如依托“国优计划”院校网络、利用校际资源等），并在汇报中予以说明，以打消评审者对数据收集的疑虑；三是在表述规范性上，建议根据课程汇报的具体要求，优化题目表述并完善PPT的呈现形式（如注明课程、教师等信息），以体现对汇报场景的充分重视。此外，组内其他成员还就认知负荷量表的改编依据等细节进行了交流。

会议下半场，硕士生杨云康汇报了其在开题后对“硕士生职业素养”的修改思考。他围绕开题时专家提出的研究背景需突出、核心技能变量需细化、中介变量解释力需加强等建议，提出了拓宽研究对象、通过访谈提炼核心技能维度、以及考虑更换调节变量或中介变量的几种优化方向。

马贺及与会成员针对其困惑进行了逐一探讨：一是关于研究对象范围，建议深入调研文科各类硕士生在就业竞争与能力培养上的实际差异与共性困境，使研究背景的论述更具说服力；二是关于核心技能变量的操作化，强烈建议通过系统访谈目标群体，从真实经验中归纳、提炼出最具共性与代表性的技能维度，而非仅依赖文献预设，以此增强研究的效度；三是关于研究方法选择，从硕士论文完成的稳妥性角度，建议仍以量化研究为主，可将访谈作为前期变量构建与问卷设计的辅助手段；四是关于中介/调节变量的考量，建议重新审视“自我反思”在影响机制中的确切作用（是中介还是调节），并鼓励通过预访谈进一步验证“职业身份清晰度”等潜在变量的解释力。

会议最后，小组成员还就后续活动安排进行了沟通。马贺鼓励大家积极承担小组组织工作，并提议未来可尝试联系期刊编辑等专业人士进行交流，拓展学术视野。本次交流会讨论务实而深入。通过朋辈间的直言互鉴与高年级博士生的精准点拨，不仅直接助力了汇报人的思路优化，也为所有参与者提供了关于如何严谨推进一项实证研究的生动范例。（文、图：廖俊华）