团队成员参加我院2012年博士生年度报告会

2012年12月19日全天，教育研究院在逸夫馆馆II-304教室举行了2012年博士生年度报告，王春梅、李德方、翟安英等12位博士生做了报告。团队高黎、钱铭、冯晖三位博士生在下午场进行了汇报，汪霞教授、张宝辉教授、梁林梅副教授、吕林海副教授4位老师现场作了点评。

高黎报告的题目是《英国研究型大学就业力培养研究——基于罗素联盟〈就业力培养自述〉的文本分析》，该研究汇总分析了罗素联盟高校《就业力培养自述》文本的内容维度，采用“理想类型”方法，深入探析文本的共性。研究发现这些高校在就业力培养上的共性可以归纳为：就业力培养师资多元化，学科专业课程具有专业认证性，就业力培养过程电子化，生涯服务具有连贯性。导师们对如何测量就业力，以及在研究型大学通识能力和就业力的培养是否一致提出了看法，建议再进一步深入分析英国大学如何看待就业力，课程又是如何培养就业力的。汪霞老师建议把“employability”翻译为可雇佣性，并引入约科（Yorke, M. ）对可雇佣性的定义，即“使个人能更好地就业并使他们成功胜任所选择职业的一组能力、理解力和个人特质”，并向大家介绍了美国研究生院协会（Council of Graduate Schools in The United States，CGS）和教育考试服务中心（Educational Testing Service，ETS）在今年发布的报告“Pathways Through Graduate School and Into Careers”。

钱铭报告的题目是《普通本科院校大学英语课程学生需求分析》，该研究运用问卷调查了普通本科院校大学生对大学英语课程的需求。导师们认为研究思路清晰，分析有据，研究规范。建议在今后的研究中，对大学英语学习多关注学生课外学习需求，并与课堂学习相结合。

冯晖报告的题目是《新疆小学生民族认同的发展趋势和民族差异》。该研究采用自编《小学儿童民族认同问卷》，调查了多元文化背景下新疆小学生民族认同的总体发展特点、汉族和少数民族学生认同的差异以及发展趋势。导师们对该研究显示出浓厚兴趣，认为具有十分重要的意义，研究采用定量研究方法，有理有据，结论令人信服，建议今后进一步将研究扩展至民族认同教育和高等教育学。

博士生年度报告是我院博士生获得博士学位过程中的一个重要环节，是对博士生在本领域研究能力和学术水平的检验，有助于博士生科研水平的提升。本次年度报告的主题还有《家庭背景、自我效能与学业态度的关系研究》、《高职院校毕业生技能与薪酬研究》、《思李约瑟之谜探我国大学创新人才培养理念之阙如》、《医学院校学术组织创新》、《学术职业视域下近代中国大学教师研究》、《教育家办学语境下大学校长主体性生成场域的转向》、《学生作为课程共同设计者的一项设计研究》、《高校学生评教中的学生评价行为偏差》、《中外视频公开课的创造模式及其方法论研究》等。导师们分别从研究问题、概念界定、研究方法、研究结论等方面，对博士生们的报告做出了细致的点评，并对大家今后的学位论文提出了期望。（文：嵇艳）