2014春博士生研究进展汇报

2014年6月11日，团队博士生研究进展报告在逸夫管理科学楼1901室举行。参与本次汇报的导师团成员有汪霞老师、吕林海老师、宗晓华老师。12级及13级共9名博士生对本阶段的研究进展进行了汇报。

本次汇报从下午2点开始，汪霞老师进行了简短的开场表述。接下来就是每位博士生的汇报。每位博士生有30分钟的时间，其中20分钟的PPT展示以及10分钟的现场提问。

   第一位上台汇报的是12级博士生嵇艳。她汇报的题目是《医学院校临床教师角色认同研究》，她从研究缘起、选题背景、文献综述、概念界定、理论基础和分析框架等方面给我们介绍了这个研究。汇报结束后，三位导师进行了点评，比较集中的问题就是现在临床教师面临的最大问题到底是什么？是不是角色认同问题？同时，老师们建议研究的问题可以更加聚焦。

接下来，每位博士生轮流上台汇报。其中，12级博士生费毛毛汇报的题目为《博士生创新行为驱动因素及其结构模型研究》；12级博士生贾凌燕汇报的题目为《南京幼儿高等师范学前教育专业免费师范男生第四学年培养状况调研报告》；13级博士生刘学东汇报的题目为《一流的课程，一流的教育——斯坦福大学本科课程设置》；13级博士生李新朝汇报的题目为《来华留学教育质量保障研究——以J大学英语授课MBBS专业为例》；13级博士生蔡军汇报的题目为《MOOCs现状研究：基于中国知网（CNKI）的文献分析》；13级博士生朱征汇报的题目为《江苏省高中化学特级教师与优秀青年教师的PCK比较研究》；13级博士生朱广军汇报的题目为《多样化选择，规范化管理——俄亥俄州立大学研究生选课学课案例研究》；13级来自马来西亚的博士留学生黄建通汇报的题目为《马来西亚建筑工程师培养模式与课程设置研究》。老师们对每位同学的汇报都进行了非常精彩的点评，同时也针对研究中的问题给出了针对性的建议。

汇报结束后，导师团队对本次汇报进行了等级评定，给出了优秀、良好、合格等不同的等级。

最后，每位导师对本次汇报进行了总体分析和评价，并对同学提出了做研究的一些基本要求。宗老师说：从本次汇报可以看出同学们做得比较认真，有的同学进行了比较多的阅读和思考，但是大家也存在着学术规范意识不强的缺陷。希望大家增强主观意识，培养责任感和荣誉感，谨记南大研究生教育是精英教育的目标。

吕老师在点评时表示，总体来看大家还是有进步的。但确实还有些方面需要大家引起高度重视，一是要研究真问题，二是要把真问题研究成精品，让老师不易找出缺陷或者要很认真思考才能提出更多的建议。

最后，汪老师对整场汇报做点评。汪老师要求研究生同学一定要摆正自己的角色定位，并提出了包括形成研究兴趣、改进研究质量、增加研究投入、提高研究效率等四个方面的要求。并对接下来硕士生的汇报提出了期待。

至此，本次博士生研究进展汇报正式结束。这是一次思想碰撞的学术研讨，通过这次研讨大家学到了很多，也发现了学习和研究中的问题，引起大家对学术和研究的更多思考。确实，学术需要交流，思想需要碰撞。

                       文/刘珊珊，图/戴丽娟