汪霞教授团队2012级硕士研究生学位论文开题报告会

    2014年7月3日晚18:00，汪霞教授团队2012级硕士研究生学位论文开题报告会在逸夫管理科学楼1901举行。汪霞教授主持了开题报告会，吕林海副教授、宗晓华副教授共同参与了整个报告会并分别针对每个硕士生进行点评和总结。参加此次开题报告会的还有2013级部分博士生和硕士生同学，大家在分享团队同学研究成果的同时也收获了成长的喜悦。

此次开题报告同学主要是2012级的8位硕士研究生，他们开题并正在研究中的学位论文分别是戴丽娟《心理压力和应对方式对硕士生学业倦怠的影响研究一基于三所不同类型高校的调查》、江珊《海峡两岸研究型大学大学生领导力发展水平比较研究》、陆玲《教育学硕士学术投入与能力发展》、钱凯《研究型大学本科生个人认识论信念与学习策略的关系研究一基于N大学本科生的调查分析》、孙美荣《独立学院教育服务质量研究一基于J学院的实证分析》、朱悦珉《来华留学生汉语学习动机的研究一基于N大学的调查》、李娜娜《研究型大学本科生全球化能力的调查研究一以南京大学为个案》和汪小燕《少数民族大学生学习参与研究一以N大学新疆籍少数民族大学生为个案》等。

此次报告同学中，江珊刚刚结束台湾为期半年的访学交流。结合此次访学的经验做关于海峡两岸研究型大学的对比研究，这样一种“学以致用”的精神，受到三位老师的一致认可。其他七位同学在此前的年度报告中已就自己的论文开题做过一番发言，此次开题报告会更是在此前报告基础之上进行针对性的调整和修改。无论是文字表述的清晰准确，还是PPT的图文并茂，都较上次汇报有了更大的提升。整个报告会持续了接近4个小时，无论是同学们的汇报，还是三位老师的点评，都紧扣论文主题、文献综述、研究问题、研究假设等核心部分，做到有的放矢。所有参会的同学都觉得参加这样高效、高质量的报告会受益匪浅。

最后，三位老师对八位同学的开题报告作了“优秀”、“良好”和“通过”的不同评分，并分别对八位同学的开题论文下一步研究做了细致准确的建议。三位老师对同学们在论文开题准备工作中的投入以及整个报告会的研究水准都给予了肯定和赞扬。宗晓华老师一方面感叹同学们研究可塑性之强，一定程度上代表了南京大学研究生整体质量水平之高，另一方面也指出了研究方面的两点不足之处：1、研究缺乏思维的深度。所有同学统一采用了定量研究的方法，但理论模型过于单一、简化，忽视了现实生活中教育问题的复杂性，研究问题的提出往往只是对现实的完整描述而已，缺乏抽象概括，没有真正做到人文社会科学研究所应有的思维深度上。2、缺乏历史的厚度。同学们所开题的论文都是结合当前高等教育改革方面的最新热点和理论，但研究仅仅停留在21世纪以来或者就是当下，而忽视了研究问题背后的历史、文化选择，无法从纵深方面理清发展变化脉络，则会使得研究过于单薄，缺乏立体感。南京大学研究生应关注从古至今的思想文化历史等的变化，不要仅仅限于当前。

    吕林海老师在总结时说，感觉到各位同学在学院这两年的成长与进步，尤其是看到绝大多数同学的研究都已经开始有意识地与国际接轨，吸收西方高等教育方面的理论成果，同时在学习量化分析的方法论方面也逐渐规范和成熟。但另一方面，也发现同学们有陷入“唯方法论”的误区之中，缺乏对研究问题的深入思考。因此，吕老师建议各位同学首先要学会广博地阅读，不仅要读与教育相关的书籍，也要多读一些其他学科的专业书籍，增强对研究问题的理论认识深度。其次也要深入阅读，针对相应的研究课题进行聚焦阅读，通过集中思考和大量努力，使自己的读书能上升到一个新的高度。

最后，汪霞老师对这次学位论文开题报告会做了总结发言，既肯定了所有同学的努力，也感谢了两位老师的谆谆教诲。汪老师对于此次开题中的经验和教训做了准确分析，最后提醒所有博士生和硕士生：学术研究的过程是痛苦的，但我们所有人都应该经历这个过程并享受之，最终会获得能力的提升。


















（图文：朱征 朱广军）