在讨论中思考通识教育要义-第三组读书活动

11月11日下午4；30，第三小组成员在逸夫管理科学楼1806举行了本学期的第二次读书报告会。本次读书会大家交流的内容是布洛克·麦克唐纳（W. Brock MacDonald）的《通识教育和核心课程的趋势：一份概论》（Trends in General Education and Core Curriculum: A Survey）。

读书会刚开始，嵇艳为小组成员介绍了本文作者的基本情况，布洛克·麦克唐纳（W. Brock MacDonald）任职于多伦多大学密西沙加校区（University of Toronto Mississauga, UTM）学术技能中心（Academic Skills Centre），主要从事英语语言与文学的研究工作。

接着，邵然交流了她的读书心得，她首先为大家做了一个文章的基本介绍：本文主要介绍了美国大学和加拿大大学在通识教育下的核心课程发展，作者阐述了美国大学课程改革在不断的发展过程中取得的成就以及遇到的困难，以及课程改革涉及的各方面：课程目标的设置、课程的形式（课程内容，奖学金方法，课程评价，小组教学等方面）、课程改革所需的花费以及课程改革后续的一些问题。紧接着，邵然提出了她在阅读中所遇到的一些问题，如：“academic divisions”中的“divisions”该如何理解？小组成员对此展开热烈讨论，各抒己见，为大家解决了在阅读中遇到的困惑。

然后，段艳也分享了她读书后的一些感受。她认为在本文中提到的美国大学核心课程不断变革的背后，我们应该去了解核心课程为什么衰败了，又为什么兴起了？只有结合社会背景才能更好的理解每一次课程改革的真正意义。在此之后，董杭同学也提出了她在读书过程中遇到困惑：如何理解多伦多大学在选课中的specialist, major和minor这种课程组合？也引发了大家的积极讨论。

 最后，蔡军也交流了他的读书心得，并为小组成员分享了他上个月在武汉参加2014年高等教育国际论坛的见闻，会议上，张应强教授提出“建设作为现代学科的高等教育学”，高等教育学是否可以定位为一级学科再次引发了小组成员的热议。

读书会在大家热烈的讨论中渐渐接近尾声了，蔡军为本次读书会做了一个总结。他肯定了几位同学认真读书的态度，并对大家的读书情况做了期待，希望大家在今后每次读书报告会的讨论中能够对所读的文章在内容上有所拓展，同时，大家的思维也要有所拓宽，提出一些新想法，这样下来，每次的读书会都会为大家带来不少收获。
                               （文：董杭）