博士生学位论文进展报告

博士生学位论文进展报告

2013年6月15日，汪霞教授团队在逸夫管理科学楼召开了主题为“博士生学位论文进展汇报”的活动。活动由汪老师主持，汇报的博士生分别是王俊、李秀琴和张德启，团队成员对他们的汇报内容展开了热烈的讨论和深入的交流。

王俊首先进行了汇报，他的博士论文题目暂定为《研究型大学通识教育跨学科课程开发研究》。他首先阐述了自己的研究假设、研究问题和论文的框架（包括论文的研究背景、研究目的与意义、文献综述和研究设计）等。之后简要介绍了论文的主要内容，包括通识教育跨学科课程目的、通识教育跨学科课程主题设计、通识教育跨学科课程材料选择、通识教育跨学科课程教学过程展开、通识教育跨学科课程评价、通识教育跨学科课程开发的集体审议、通识教育跨学科课程开发的外部环境、结论与启示等。最后，他还给大家介绍了文献的获取途径和论文的研究方法等。

同学们对王俊的报告给予肯定的同时也提出了一些看法和建议。顾露雯认为跨学科并不是任意两个学科就跨，要在一定的知识范围之内，并不是都是主题式，还要考虑学生掌握知识之外的目标。她认为王俊同学对跨学科课程的界定还需要斟酌。汪老师认为王俊同学应先厘清“跨学科”的概念和内涵，才能进一步确定论文的主要研究内容。崔军博士提出，王俊同学的论文存在的主要问题是框架和行文逻辑。钱铭认为王俊同学应在研究中考虑到国内外大学实施通识教育的差异问题。王俊对大家的疑问一一作了回应。最后，汪老师总结论文存在的一些主要问题，希望王俊高度重视同学们提的建议，在论文结构的内在逻辑和理论基础方面进行深入思考，并提出可将研究转向跨学科课程本身，直接研究国内或者国外的跨学科课程形态发生的变化，并对这些变化进行归因分析，这样研究的可行性可能更大。

第二位汇报的是李秀琴，她的论文题目是《大学初任教师的职业认同感研究》。汇报的内容主要包括文献综述与研究问题、核心概念与研究目的、研究方法与分析框架、论文框架等。同学们对她的汇报内容提出了许多建设性的意见，如研究设计中变量是否确定、教师的职业认同感和教师职业认同是否存在差异、应对初任教师进行界定等。最后，汪老师在总结时首先对李秀琴所做的前期工作给予了肯定，之后也对她论文存在的问题，如大学初任教师的概念界定、影响教师职业认同的基本因素确定和理论基础、问卷设计等都提出了指导性的建议。汪老师提出应对研究中涉及的大学进行分类，因为985高校和地方普通高校教师的职业认同可能会存在差异。此外，她还建议李秀琴可以先确定基本的影响因子，然后再分析因子之间的关系，进而提出研究结论。

第三位汇报的是张德启，他的论文题目是《大学通识教育课程的设计与改革》。论文的主要内容包括我国大学通识教育课程的演进、我国大学通识教育课程实践中存在的问题、大学通识教育课程的设计、大学通识教育课程的评价、大学通识教育课程的实施与改革、回归自由教育——大学通识教育课程的设计与改革展望等。汇报完毕，同学们就他的论文提了许多宝贵的改进意见。之后，汪老师进行了总结，她建议张德启能否通过文献检索，找准研究的切入点，关注通识教育课程改革中的难点问题，如科学与人文的关系，确定科学的研究问题，避免把学位论文写成项目研究报告。

自由讨论阶段，同学们围绕学位论文的写作畅所欲言，汪老师也结合多年学位论文指导的实践，与同学们分享了一些经验，建议同学们在今后的开题汇报时不要过多依赖PPT和文稿，学会有逻辑地表达和交流，应能将自己的研究内容熟练、简洁和准确地呈现出来。希望硕士生在团队活动中更为积极地参与讨论，贡献自己的想法和智慧。此外，她还建议同学们在平时踏踏实实做研究，多参加讲座和论坛，在这些研究活动中逐渐培养问题意识和逻辑思维能力，做一名有心向学的研究生。（文/图：朱悦珉）