第一小组举行秋学期第一次读书交流会

第一小组举行秋学期第一次读书交流会

2012年10月20日中午，团队第一读书小组于逸夫馆馆II-309会议室举行了本学期第一次读书交流会，会议由博士生钱铭主持。交流会上，围绕法国教育家爱弥儿·涂尔干的《教育思想的演进》这本书，大家各抒己见，畅所欲言。

博士生程欣谈到对逻辑思维的培养问题。涂尔干提及，教育对于人的思维培养至关重要，但思维培养绝对不能仅仅只靠教授逻辑来实现，需要一些更实际丰富的东西来填充逻辑思维这个容器。由此想到，关于逻辑思维的培养真的是教育领域专家可以深入研究的课题。

硕士生韩民扬对逻辑思维的培养同样存在疑问，作者在文中提到语言文法训练对人的逻辑思维很有益处，但联系到自小学习的英语课程，其中的语法问题令大多数同学甚为头痛，并没有让人体会到对逻辑思维的培养。钱铭回应，语言学家萨皮尔·沃尔夫持同样的观点，即语言能够训练人的思维。没有意识到的不代表不存在。随后，钱铭谈到，要学习作者用动态、发展的眼光看问题，而不能与过去割裂开来。不管搞什么专业，都要学习用历史的眼光考察问题。她还认为，涂尔干的教育思想中存在通识教育理念。

博士生嵇燕谈到了自己作为家长，其教育理念与学校对儿童的教育存在分歧，理想的教育与现实学校教育存在博弈。孙美荣同学认为本书的题目似乎与内容不相符，作者讲的就是法国的教育史，为什么用“教育思想的演进”作为题目？侯春阳回应，作者是围绕法国的教育发展这一中心，在讲述过程中发散到整个欧洲的教育思想和教育制度的演进。

硕士一年级钱凯同学更是抛开本书的束缚，从另外的视角——弗洛伊德和福柯等的思想，阐述了自己的观点。他从前文明、文明讲到后文明，从前现代、现代讲到后现代，但对于此中的“文明”与“现代”两个概念的关系持有疑惑。大家对钱凯同学的发言和演示很感兴趣，结合今天团队同学预答辩活动中的有关“后现代课程”进行了热烈的讨论，同学们踊跃提问，各抒己见，把今天的读书会推向了高潮。

    时间虽然到了，但大家意犹未尽，认为对本次读书会上一些问题，会后可以继续研读或向老师们请教，在下次读书报告会继续讨论。 
 

（文：韩民扬，图：钱凯）