教育部“关于加强学术学位研究生课程建设”课题――第二次专家研讨会

教育部“关于加强学术学位研究生课程建设”课题

第二次专家研讨会

2013年3月15日，教育部“关于加强学术学位研究生课程建设”课题第二次专家研讨会在南京江苏省会议中心（钟山宾馆）召开，来自教育部学位与研究生工作司和全国多所著名高校研究生院的领导及高等教育领域的专家学者们出席了本次研讨会。他们有：教育部学位与研究生工作司任增林处长，清华大学研究生院培养办刘惠琴主任及教育研究院袁本涛副院长、浙江大学研究生院原常务副院长杨树峰教授、复旦大学研究生院常务副院长顾云深教授及培养办廖文武主任、上海交通大学研究生院胡昊副院长及高教院刘少雪副院长、中国科学技术大学研究生院古继宝副院长及教学与学籍办万洪英主任、中山大学研究生院培养处高久群处长、大连理工大学研究生院常务副院长胡祥培教授、张吉礼副院长、培养办张建红主任、华东师范大学MBA教育中心李学昌主任、南京大学研究生院常务副院长许钧教授、朱俊杰副院长、培养办卞清主任、教育研究院的汪霞教授和孙俊华老师等。

研讨会持续一天，由许钧副院长和朱俊杰副院长分别主持。会议主要有三项议程，首先由教育部学位与研究生工作司任增林处长做主题发言；接着由课题负责人汪霞教授作汇报；最后，专家学者们针对南京大学课题组撰写的《关于加强学术学位研究生课程建设的意见》（以下简称《意见》）进行讨论，提出相关改进建议。

任增林处长在主题发言中指出，研究生课程建设是促进研究生教育质量的重要途径。《意见》应是在原有的基础上，针对目前研究生教育中的具体问题提出课程建设的思路。他希望南京大学课题组将课题研究中遇到的困难和《意见》中值得商榷的内容提出来，供各位专家学者讨论。任处长讲话后，汪霞教授作课题研究工作的汇报，她分别从课题研究工作的进展和初步成果、如何理解研究生课程建设的作用及地位、研究生课程建设的基本内容、课题研究的困难和问题四个方面进行了汇报。汪霞教授认为质量是研究生教育的生命，创新是研究生教育的灵魂，研究生培养是个系统的工程，不仅包括科学研究，还有课程学习，必须加强研究生培养的每一个环节，才能使研究生教育质量得到有效地提升。此外，汪霞教授还提出了课题组在研究中的一些困惑，如大学课程内涵丰富，如何达成共识？研究生课程建设的范围和重点何在？建设内容如何兼顾不同层次和类型的高校？是否需要进一步区分硕士和博士课程？跨学科课程、网络课程建设，是规定还是引导？课程国际化的重点究竟是什么？硕博课程的贯通如何实现？如何引导教师重视课程教学？评聘是基于生评还是贡献？《意见》主要是起引领还是发挥普适作用？推进研究生课程建设的内生动力何在？

    汪霞教授汇报结束后，专家学者们对南京大学课题组自第一次专家研讨会至今短短三个月所取得的进展予以了充分肯定和高度评价，同时，针对提出的困惑进行了讨论。复旦大学研究生院顾云深副院长首先发言，指出课题组应关注基层教学组织（院、系）在研究生课程建设中的作用。教和学是两个方面的问题，在《意见》中应体现出学生主体性的问题。《意见》应是起到引领作用，而不是普适。此外，他特别强调研究生的课程训练和开发国际合作课程的问题，认为要在研究生课程建设中多关注教学助理的培养工作。浙江大学研究生院原常务副院长杨树峰认为，《意见》的制定应从规律和实践出发，在研究生课程建设中应重视课程国际化、课程管理和课程质量监管等问题，在研究生授课方式上多采用讨论班的形式，硕士阶段应重点通过课程学习培养学生广博的基础，博士阶段主要是从事高水平的科学研究，他还认为在研究生课程建设中应体现课程的个性化。上海交通大学研究生院胡昊副院长指出，研究生课程体系的硕博贯通非常重要，应成立类似教学指导委员会的机构来监督研究生课程质量。研究生应注重阅读、写作等课程的学习。他提出《意见》应主要围绕研究生教育中存在的问题展开，内容应重点突出。华东师范大学MBA教育中心主任李学昌指出，课程设置及课程建设的逻辑起点问题很重要，应重新认识研究生课程建设的地位和作用，找准突破口，如课程理念如何定位、课程结构和类型如何定位？他还认为应制定一定的课程标准来提高研究生的课程质量。清华大学教育研究院副院长袁本涛教授强调了大课程观的内涵，认为研究生课程质量保障的重点应在院系，应实施分层管理的课程监督体系，在课程质量保障中体现学科特色。他认为在研究生课程建设中，师资队伍的建设也至关重要，如对研究生导师在教学方法和技巧上开展相关培训等。中国科学技术大学研究生院古继宝副院长指出，《意见》中得出的关于研究生课程建设的两翼问题值得再思考，认为要从制度上保障研究生课程质量，需要教育部和各级部门的通力合作。此外，他还提出在《意见》中应体现课程的信息化，如共享资源的建设等。清华大学研究生院培养办刘惠琴主任指出，研究生应着重培养分析、综合运用和评价判断的能力，课程建设的定位应根据研究生的这一特点进行。她还提出应从国家层面保障课程资源平台的建设，院系层面保障课程的建构，教师层面保障课程的质量。上海交通大学高教院刘少雪副院长认为课程的最终目的是提高研究生的教育质量，因此研究生课程的评估非常重要。她还强调了研究生跨学科能力的培养、高水平导师团队建设及开放课程资源建设的重要性。大连理工大学研究生院常务副院长胡祥培提出，研究生课程体系直接关系到研究生教学质量，研究生课程体系建设应重视硕博贯通和课程国际化的问题。大连理工大学研究生院副院长张吉礼围绕大连理工大学的研究生课程建设实践提出研究生课程建设应以能力培养为导向，应成立课程建设委员会来保障课程的质量，从开课、授课、评课三个环节来保障课程质量，实施课程淘汰机制等。复旦大学研究生院培养办廖文武主任强调了开放课程建设和研究生教学团队建设的重要性。中山大学研究生院培养处高久群处长提出如何让研究生参与研究生课程体系建设的问题，指出硕博一体化对研究生课程建设的重要性。

最后，任增林处长针对专家的研讨作了总结发言，他指出研究生课程建设是研究生培养质量提高的重要途径之一，认为《意见》应适用于全国院校，需要兼顾学校特色，引导和规范的作用都应体现其中，要求课题组认真思考专家学者的意见建议，进一步做好《意见》的修改等后续工作。汪霞教授对各位专家学者的献计献策表示了衷心的感谢，表示南京大学课题组会根据专家学者们的建议和意见认真修改《意见》，在后续的研究工作中不断完善。（文：费毛毛；图：朱悦珉）