汪霞教授与课题组成员在南京农业大学调研

汪霞教授与课题组成员在南京农业大学调研

 2013年4月1日，汪霞教授率队前往南京农业大学进行学术学位研究生课程建设调研，课题组孙俊华老师，团队博士生贾凌燕、嵇艳，硕士生汪小燕也一同前往。南京农业大学研究生院培养处陈杰处长等领导和老师热情接待了课题组，陈杰处长对课题组选择了南京农业大学作为研究案例表示感谢。

本次在南京农业大学的调研分为学生座谈和教师座谈两个部分。学生座谈从下午两点准时开始，参会学生分别是来自工学院、农学院、食品科技学院、人文社会科学学院、理学院、经济管理学院、植物保护学院等不同学院和年级的硕士研究生、博士研究生。汪老师首先真诚感谢同学们的参与，并向大家简要介绍了本次课题的缘起、意义及进展。随后，同学们就研究生课程体验及建议畅所欲言，例如，有同学认为研究生课程改革的最主要目的是要变被动学习为主动学习，因此要增强学生自主选择课程的权利和途径；要增加跨学科课程，尤其是跨一级学科的课程，拓宽研究生的视野；适合研究生参与的实践类课程要增加比例；加强课程的学术性、前沿性和专业性；增加课程资源，尤其是校外的优质课程，可以建设一个平台供大家共享。还有同学谈到，是否可以通过涉及多专业方向的研讨课来培养研究生的创新思维，另外，有同学就课程的教学形式和考核形式提出了建议，形式一定要灵活多样，激发学生的兴趣，让研究生能真正学到东西。期间，汪老师就同学们集中的问题，如课程资源平台、跨学科课程、实践型课程等，介绍了课题组前期的工作基础及近期调研高校的经验，询问大家有无具体的实施建议，并强调了学生座谈的目的就是要倾听来自学生的真实想法，尽可能地反应到课题研究中。

随后召开了教师座谈会，参会教师都是各学院研究生教育的分管院长，自身也是研究生导师，有着丰富的管理和教学经验，还有来自学院的研究生教学秘书。汪老师首先向各位专家介绍了课题的基本情况，各位院长针对各自学院的研究生教育特色进行了交流。并和课题组探讨了研究生课程的意义、形式、内容和管理等，包括：学校前期的“小学分”改革，即通过缩减课程学时，浓缩课程内容的精华，增强讲课的效果。要加强研究方法类课程的开设，尤其是一些经典课程；研究生课程内容要增加时效性，强调两头，即学科的经典和发展历程、学科的科学前沿；研究生课程的形式是无形的、多样的，一定不能像本科生课程那样程式化，也不能照搬本科生的管理模式；增加研究生课程体系的开放性，使得学生可以选修其他院系、甚至是其他学校的课程；国家层面应该建立一些课程共享资源，避免课程资源的浪费，另外，国家可以提供教授为研究生授课的政策保障和奖励支持。有院长谈到博士生的英语课程一定要专业化、具有灵活性，满足研究生的学术要求，汪老师也向大家介绍了中科大英语教学的改革，包括英语语言实践中心（English Practice Center，EPC）英语自主学习的模式，引起了大家强烈的兴趣。最后，陈杰处长向课题组介绍了研究生院今年开展的重点工作——通过课程编码实现课程的分级体系、本硕博贯通课程的一体化。

两场座谈会共持续了三个半小时，超过了预定的时间，参会的专家们仍然兴致勃勃。本次调研为课题组了解专科性较强的院校提供了典型的案例支持，南京农业大学的研究生课程改革在某些方面已迈开步伐，颇有成效。通过座谈，课题组成员获得了很多一手资料，为后期的研究工作奠定了基础。（文：嵇艳；图：嵇艳）