集思广益、精益求精：大学初任教师职业认同研讨会

 集思广益、精益求精：大学初任教师职业认同研讨会
 

2013年10月13日下午，汪霞教授团队在逸夫管理科学楼举行seminar，主题为“大学初任教师的职业认同 ”，由博士生李秀琴担任主讲。《大学初任教师的职业认同研究》 是李秀琴的博士论文选题，此次活动亦是李秀琴的博士论文进展报告。seminar 由汪霞老师主持，虽是周末，但大家研讨的热情却高。参与seminar的不仅有汪教授团队的博士生生、硕士生、访问学者，教育研究院其他方向的一些博士生也来了，积极参与此次 研讨的还有来自南京市内兄弟高校的两位学者。
 

首先，李秀琴向大家汇报了其博士论文《大学初任教师的职业认同研究》写作的进展情况。她在回顾今年6月份研讨会上老师和同学们给她指出的问题的基础上，汇报了几个月来自己的论文进展。6月份，老师和同学们指出了她论文中存在确立研究问题不当，斟酌论文题目不科学，界定“初任教师”、“大学”等概念不明、在测量工具如何选取方面考虑不周等问题。李秀琴经过数月的认真思考，将自己的论文做了较大的改动，特别是论文的框架方面有了新的调整。

吕林海老师首先发言，他谈了对大学初任教师问题的一些思考，对李秀琴的论文框架做了深入的剖析，并一针见血地指出了李秀琴博士论文存在的“研究问题不明确”，“论文进展报告过于简单”，“缺乏详细的文献综述”、“理论上的创新点不够”等问题。他提醒李秀琴应当再次考虑该论文选题的意义，希望重新梳理研究问题，并建议她在下次汇报时需要向老师和同学们提供更为完整的研讨材料。
 

 到场的研究生和各位老师、学者也纷纷就大学教师、  、、、，大学初任教师， 以及研究  ，，研究研研究的框架结构、关键词的酝酿、章节间逻辑关系，研究目的、研究方法的确立等发表自己的看法、提出自己的建议。有博士生就论文的具体细节问题提出了自己的建议，如有的标题太长，前后内容有重复的地方；有学者提出质疑：教师的职业认同和教师职业认同是否是一回事？有学者认为研究重点似乎不突出，“职业认同特点”这样的内容目的不明。有的研究生认为题目本身太大。其他老师也针对研究提出了一些需要思考之处，如：是纯理论研究还是理论结合实际的研究，如何研究，研究工具何来？这是一个有意义的研究问题吗？为什么要研究这个问题？“初任教师”是个什么概念，要解决什么问题？研究目的究竟是什么？部分博士生建议李秀琴可以从不同类型学校出发研究教师职业认同，也可以研究有经验的教师前三年的成长状况，要说清职业认同的涵义，把握好研究的内在逻辑关系。还有学者建议从内部个人、外部学校的角度出发提出对策和建议，找问题建框架，深入思考。高级访问学者王德才老师对该研究提出了自己的看法，认为李秀琴应当提出明确的研究进展计划，以便在下次报告时，同学和老师更加清楚研究工作到底取得了哪些实质性进展。
 

在大家进行了积极的讨论后，汪老师对李秀琴的研究和论文进行了全面的点评，她认为该项研究尚未有突破，在研究问题和研究目的仍不明确的情况下，研究工作是无法进行的，她对导致这种结果的原因进行了深入剖析。为帮助李秀琴同学做好研究工作，汪老师建议两月一次研究报告，先用两个月时间找到研究的科学问题，明确研究工作的意义，大家再一起进行研讨，分析研究问题，探讨研究工作的价值，梳理后续的工作思路。一步一个脚印，踏踏实实做研究，尽心尽责完成博士学位论文，自信地参加博士学位论文答辩 ，，。
 

最后，汪老师还向大家介绍了目前南京大学正在紧锣密鼓进行的博士生教育改革，2014年起将实行严格的论文审查制度和博士生中期考核、淘汰制度，要求所有博士生认真学习相关文件，做好学术规划。她提出了要加强对博士生的研究指导和学业管理，论文写作阶段实行定期报告制度，及时进行研究问题和研究进展的报告与研讨。汪老师建议博士生要加强各种形式的交流，希望�一位博士生都要开放自己，积极与老师和同学交流，以便及时发现研究过程中的问题，避免在研究和论文写作过程中走不必要的弯路。汪老师还语重心长地告诉大家读博是一个艰辛的过程，有舍有得，既然选择了，无怨无悔，义无反顾。多读多写，做真正的研究，充分利用各种机会锻炼自己，活跃思维，学会表达，尤其是在公开场合表达自己的观点时，要充分熟悉自己要讲的内容，灵活运用各种表达技巧，组织好自己的语言，让听众能真正明白自己想要表达的思想。（文/图：孙美荣、蔡军）