2013级博士生研究报告撰写研讨会

2013年12月7日，早上8点钟，汪霞教授团队在逸夫管理科学楼1804会议室召开了2013级博士生的研究报告撰写研论会，会议由汪霞教授主持。参加本次研讨会的有2013级的博士生蔡军、朱广军、朱征、刘学东、李新朝、黄建通。团队特邀了东南大学青年学者崔军博士和2012级的博士生嵇艳参加研讨会。

汪老师以朱征和团队其他成员的研究报告为例，分析了博士生在撰写研究报告的共性问题：如何找到所需的数据，如何区分核心资料，如何确立搜寻资料的范围及搜索资料的程度。在这一过程中，汪老师还和在座博士生讨论了各自研究报告中存在的细节问题，如，如何通过各相关大学的主页中所提供的网内搜索功能，准确定位所需的材料包括美国大学对本科生的考试、测验、课程论文等的评分制度和标准还有论文撰写的要求等 。博士生李新朝就“本科生出路”的真实内涵提交大家讨论，明确本科生出路不止是毕业到校外就业，还应包括升学，避免了理解上的偏差。汪老师还演示了在耶鲁大学的主页上搜寻关于耶鲁大学相关信息的操作技巧：寻找评价资料时，在耶鲁大学的网页上输入review这个词，有关课程评价、课程开设与实施情况的资料都会搜寻得到。汪老师还向在博士生们提供了大量搜索时所可能用到的关键词，为博士生们在搜索时提供思路。汪老师还对研究课题的每一细项进行了说明：在第一个部分必须要说明某大学本科生教育理念，包括教育规模、培养目标、本科生专业、生师比、本科生出路。在第二个部分可以讨论某大学的本科生培养模式，内容包括课程、教学、科研、国际化项目、社会实践。第三是某大学本科生课程评价，包括外部评价和内部评价，外部和内部评价可以从机构、方式、程序和结果四个维度来进行分析和归类。这些内外部评价可以通过案例分析来更详细的解释。第四是某大学本科生教学评价，内容包括学生评教和教师评学，这两个教学评价可以通过目的、方式、程序和结果四个维度来评教和评学。最后通过寻找一门文科和一门理科作为案例分析。第五，就是针对上面内容所写和所搜集的资料对大学课程与教学评价的特点和启示展现出来。汪老师启发大家在撰写报告时要在标题设计上多作思考，多出闪光点。

在会议后半段，汪老师给大家布置了新的课题，“美国高水平大学研究生课程体系案例研究报告”，要求大家从研究生课程的开设和审查、研究生课程的基本结构、研究生的选题和学课制度、研究生的中期考核、研究生课程信息的公开制度还有研究生教学中心六个部分进行深入的研究。汪老师让大家进行了分工，选取了国外著名大学的语言学、物理学和电子工程三个不同科系来进行研究。汪老师鼓励大家将课题研究与自身兴趣和未来发展相结合，这样可以全身心投入研究，提高学习与研究效率。

               （文：黄建通  图：李新朝   校稿：蔡军）