青年讲堂（第二讲）：中国大学百年征程中的四次重大课程教学改革

青年讲堂（第二讲）：中国大学百年征程中的四次重大课程教学改革

11月29日下午3点，青年讲堂第二讲在逸夫管理科学楼1901报告厅如期举行。这次讲堂的主讲者是南京大学校长办公室助理研究员，毕业于南京大学教育研究院的李联明博士，他所讲的题目是《中国大学百年征程中的四次重大课程教学改革》。教育研究院副院长汪霞教授主持了这场报告会，来自教育研究院的教师和各年级的研究生到场享受了这场学术大餐。

李联明博士首先介绍了他本次报告题目的缘起：缘于其参加“第十五届江苏高等教育学青年学者论坛”关于课程改革的感悟。李博士的报告选取了近百年来的四次重大课程教学改革，分别为民国的学分制课程与教学改革、建国初的专业教育课程教学改革、八九十年代“宽基础性”课程教学改革和21世纪以来通识教育课程教学改革，在对每次课程教学改革进行分析时，他列举了众多高校的改革实例，对课程改革的基本理念与特征进行阐释并加以评析。在本次报告中，李联明博士展示了南京大学自南高师至今百年发展史中的课程教学改革，并重点介绍了南京大学的“三三制”改革以及取得的卓越成就。在短短一个多小时的时间里，李联明老师带领大家的思绪穿越百年，领略了中国大学的四次重大课程教学改革，报告内容十分精彩，使同学们受益匪浅。

在互动环节，博士生蔡军提出问题：“‘大理科强化部’新形式和旧形式之间有什么差异？为什么会有这种差异？”李联明老师结合自身工作经验并通过展示一些实际的例子给予充分解答。接着汪雅霜老师拓展思路想到“强化部的师资问题，教师是专职教师？还是普通教师？”并对此问题展开了讨论。汪霞教授也指出：“应该对强化部的学生做跟踪研究，从而把强化班学生与普通班学生做对比看强化班学生与普通班学生在学习结果和未来成就上是否具有显著差异？”

汪霞教授对李联明博士的报告做了精彩点评，并希望这是青年大就讲堂一系列精彩报告的开始。热烈的掌声再次响起，本次青年讲堂圆满结束。（图：张惠  文：曾倩倩）