团队成员朱征参加中国教育学会第二十八次学术年会

为认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步推进教育教学改革，创新人才培养体制，中国教育学会第二十八次学术年会于11月28日在厦门市隆重开幕，来自全国基础教育领域1200余人参加会议。本次学术年会的主题是“核心素养与适合的教育”。团队成员，2013级博士生朱征参加了本次年会。

                                                                   朱征与中国教育学会常务副会长刘堂江合影

教育部基础教育二司司长郑富芝到会讲话，强调要进一步明确今后提升基础教育质量的思路和重点，同时介绍了教育部以重大攻关课题立项形式，研制核心素养指标体系的有关情况。

联合国教科文组织协会世界联合会副主席、著名教育家陶西平做了主旨报告。他认为，2015年是教育目标年。党的十八届五中全会确定了未来5年我国教育发展目标，今年5月联合国教科文组织通过了《仁川宣言》，制定了促进未来15年全球教育发展目标。这些目标的共同主题是提高教育质量。教育公平只有融入教育质量，才是真正的教育公平。决定教育质量的因素一是课程，二是教师，课程改革的争论焦点是定位、价值取向、构建。当前课程改革的趋势是，培养能力成为课程改革的主题，教和学齐头并进，课程框架走向整体，重视课程的卓越度、公平度、包容度，推进教育的信息化，将课程改革与评估结合等。

国家教育咨询委员会委员、著名教育家张民生也为大会做了主旨报告。他认为教育综合改革的根本问题是，培养什么样的人，怎么培养人。教育应当帮助学生为明天做好准备，以便在日益复杂的世界中正确前行。学生发展的核心素养应该与中小学课程改革紧密结合。

会议平行举行了做适合的教育、国际视野与本土实践、核心素养的科学测量方法等10个分论坛，以及嘉宾访谈。经过广泛的交流讨论，与会代表一致认为，研究、培养中小学生核心素养刻不容缓，这既是我国基础教育在新的历史时期培养什么人、怎样培养人、提高教育质量的重大问题，也是世界各国在教育改革中共同关注和解决的核心问题。在确立核心素养时，要妥善处理好与课程目标的关系，深入探索将核心素养落实到课堂教学中的有效方式及相关评价体系。

2016年中国教育学会第二十九次学术年会将在四川成都举办，主题为“提高质量——教育创新发展之本。”(供稿：朱征）