13级博士生朱广军进行学位论文选题汇报

2016年4月16日，团队在逸夫科学管理楼1901开展了活动，活动主题是博士生学位论文选题汇报。13级博士生朱广军就本人的学位论文选题进行了汇报。团队教师汪霞教授、吕林海副教授和汪雅霜老师到场进行了指导。陈华仔和龙永红两位博士后到场参加了讨论的选题的研讨，在读博士生和硕士生聆听了朱广军的汇报，并参加了讨论。

朱广军的汇报题目是《从创新人才培养角度看大中学课程衔接的模式探究》。中学阶段与大学课程的衔接的问题是朱广军一直以来感兴趣的问题。一方面，他本人有在南京一著名中学从教的经历，对于中学与大学的课程衔接的问题和现象深有感触。另一方面，他预感到中学课程与大学的课程衔接如果能实现有效衔接，必然对大学的人才的有效选拔，大学的课程设计以及中学的培养目标和培养方式的有效调整产生有益的影响。面对中学和大学发展的关联性问题，朱广军初步提出了自己的思考：1.中等教育如何更有效地为高等教育输送创新人才？2.高考成绩的高低是目前最主要的评判标准，但并不能很好地检验人才的质量3.更高效地检验潜在的创新人才，离不开中学与大学课程的衔接（国外文献梳理）4.我国目前的课程衔接尝试起步迟，受到人口基数大、国家教育政策限制等因素，有值得深入研究的现实意义和价值。朱广军还对自己的研究有大致的设想： 1、宏观——衔接课程的政策支持2、中观——衔接课程方案的设计3、微观——衔接课程的实施。

到场的博士生、博士生后对朱广军的选题提出了自己的看法，主要包括选题的要研究的真正的问题在哪里？所要研究的问题是否在存在潜在的普遍性的价值或意义？研究的问题是否是是真正的学术问题？选题的大致思路是否符合基本辑？15级博士生王朋对研究的对象的范围的框定和研究的对象的取舍方面提出了自己的看法，讨论了创新性人才培养与衔接问题之间建立联系的可能性，并列出了已有研究成果研究项目中对于创新性人才的能力的标准和模型，还提出了如何在两者之间建立联系和进一步探索这两者之间的内在的呼应机制的可能性。
   硕士生许丹东对于在讨论过程 中有人设想对联系高校和中学的AP课程进行研究，借此来进行中学和大学之间的课程衔接的思路产生了质疑。认为这AP课程不能等同于在中学与大学之间的课程衔接，并设想出在高考后有志愿学生志愿参加的这类课程对真正具有在大学与中学进行衔接的一种具有代表性的形式。

   吕林海副教授以严密的逻辑推演的形式，对朱广军的选题的研究的可行性，研究对象的选择的准确性，研究设计的科学性进行了分析，并从实证的角度和项目质量测评的角度对朱广军提出的研究问题提出了建议性研究题目和研究框架和研究步骤的设计。汪雅霜老师针对朱广军的提汇报的问题和现象，提出了两套研究方案，试图从大学的的质量发展的角度来观察中学与大学的课程衔接的必要性。汪霞教授肯定了朱广军的选题的意义，并认为存在从中挖掘多种有意义题目的可能性。汪霞教授结合前人在有关大学和中学的课程衔接的基础性理论，引导博士生探索性思考与之相关的研究问题与思路，如是否可以讨论衔接的主体，衔接的问题、衔接形式，衔接的有效时段，衔接的效果和衔接的条件研究等等。

汪霞教授提出了博士生选题是一件具有挑战性的工作，需要较长时间的积累和思考。她鼓励朱广军深入地思考，有效地阅读，希望朱广军能够抓紧时间准备，争取在下一轮汇报时取得更为明显的进展。

（供稿:蔡军）