北师大刘宝存教授报告会成功举行

报告会现场

 

2011年11月18日，在逸夫馆9楼高等教育研究院报告厅座无虚席，来自北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院的院长刘宝存教授在此为我院内外的近百名学者奉上了一场题为“国际视野下的创新型人才培养和高等学校教学模式改革”的学术大餐。汪霞教授主持，张红霞院长、操太圣教授、刘永贵老师等出席。

刘宝存教授的报告分为三个部分：首先他指出创新人才培养是世界高等教育培养目标的共同趋势；其次讲解了不同国家对创新人才的不同理解和界定；最后论述了在国际视野下高等学校教学模式如何改革才能适应培养创新型人才的需要。

刘教授指出，自上世纪80年代，美国、日本等世界发达国家开始提出创新人才培养的目标，我国则是于1998年10月在《面向21世纪教育振兴行动计划》的文件中正式提出要培养创新型人才。培养创新人才的目的就是要满足知识经济时代对创新人才的需求，应对长期以来在科学主义影响下的教育弊端。这在世界上已达成了广泛共识。

刘教授认为“创新人才”的本质含义是指具有批判精神、求异思维和实践技能的人。不同国家对“创新人才”有不同的理解和界定，有的称为“创造型人才”，有的称为“技能型人才”等。我国高校所倡导的培养创新人才的教育改革，实际就是对素质教育理念的进一步发展。刘教授指出，对“素质教育”和“应试教育”的关系问题，长久以来没有得到充分的理解。这两者不应简单对立，也不应武断地否定“应试教育”。实际上“应试”能力是人的基本“素质”之一。

创新型人才培养之所以受到世界各国政府和教育部门的高度重视，原因在于国际竞争的加剧、科学技术的发展和知识经济的挑战以及高等教育发展重心从数量到质量的转移。高校要培养创新型人才，就要重视学生的探究性学习、加强本科生的科研训练，大力倡导服务性学习以培养学生的实践能力等。

汪霞教授在总结中指出：构建世界一流大学的关键在于课程教学，在于大学要培养什么样的人才。当前我国正在努力建设世界一流的大学，因此，刘教授的讲座对我们深有启发。现场观众还就创新人才如何界定等问题积极地与刘教授进行了互动交流。（文：韦家朝/图：韦家朝、邓文超）