团队成员胡乐乐参加“两岸四地高校教学发展网络”2016年会

    10月28～30日，团队2015级博士研究生胡乐乐赴安徽合肥参加了由中国科学技术大学教师教学发展中心承办的“两岸四地高校教学发展网络”（CHED）2016年会。

为进一步推动两岸四地高校教师教学发展工作，本次年会的主题确定为“目标导向的教育教学与教师发展”。年会吸引了来自两岸四地近两百所高校的650余位一线教师、教育管理者、教育研究者参加，分享和交流学术、经验、智慧。

10月29日上午和10月30日上午，美国密西根大学教学研究中心主任马修·卡普兰（Matthew Kaplan）博士、美国布朗大学教学发展中心主任玛丽·莱特（Mary Wright）博士、马萨诸塞大学安姆斯特分校卓越教学与教师发展研究中心主任加布里埃拉·C·维弗尔（Gabriela C. Weaver）博士、英国普利茅斯大学黛比·考腾（Debby Cotton）教授、香港理工大学教学发展中心总监何淑冰博士等嘉宾做了大会报告。

10月29日下午和晚上及30日上午，与会代表紧密围绕“科研有效融入课堂教学”、“提高学生主动学习兴趣”、“教师教学能力提升和职业规划”、“教学测评和反馈”、“现代教育技术和课堂教学”、“实践教学改革与效果提升”、“教师教学发展中心发展规划和组织建议”7个主题开展了75场分论坛活动，涉及教学工作坊、圆桌会议、教学研究报告、教学发展1＋1、学术报告等多种活动形式。

团队成员胡乐乐做了《论教育硕士研究生课程〈课程与教学论〉的教学创新——基于“翻转课堂”与“同伴教学”的“混合式教学”》的分会报告。胡乐乐先以“硕士究生的专业课程，通常怎么上？”、“同伴教学”，是什么‘鬼’？”和“‘混合式教学’，又是什么‘鬼’？”开场，和与会者进行了互动热身。接着，胡乐乐在报告中就“研究背景与问题的提出”、“‘翻转课堂’和‘同伴教学’的文献综述”、“研究方法”、“‘混合式教学’的目的、意义、实施、效果、推广”、“结论与建议”进行了详细汇报。整个汇报内容翔实、图文并茂、一气呵成，给与会者带来诸多思考和有益收获。

胡乐乐指出：“教育硕士是我国专业学位的一种。它是实践型的学位，要求课程的教学也面向实践，把学生培养成合格的中小学教师和管理者。《课程与教学论》是教育硕士研究生课程体系中的主干必修课。‘翻转课堂’与‘同伴教学’这两种教学法的兴起和流行改变了高校教学。无论从理论上，还是从实证上来看，教育硕士研究生《课程与教学论》这门课程用基于‘翻转课堂’与‘同伴教学’的‘混合式教学’能很好地创新教学，获得符合预期的良好教学改革效果并有推广价值。”

胡乐乐认为，“混合教学”的‘混合’是根据课程教学之需要的有目的、有计划的、有机的混合，而不是随意和杂乱无章的混合，也不是把一个嫁接在另一个上的生物学式混合。他强调，那种认为“混合式教学”仅仅只是线上与线下教学结合在一起的教育技术学专业权威大家的定义是非常狭隘的；而且，教学本来就很少是单一方法的，换句话说，教学通常都是方法混合的。

胡乐乐的报告引起与会者的关注与讨论。大家就如何更好地开展关于大学研究生课程的教学展开热烈讨论。他的报告表现赢得与会者的肯定。出席年会的我院吕林海副教授亲自莅临胡乐乐的报告现场，并给予满满的好评。

据悉，“两岸四地高校教学发展网络”2017年年会将由上海交通大学承办，2018年年会则将移师西安交通大学。

（图文供稿：胡乐乐）