马健生，饶舒琪：论教学即领导：一种教学本质的新解

摘 要：对教学的传统定义存在不周全之处，并导致了教学实践中有关教师角色的困惑。从行为论的角度看，“教学即教师领导学生学习活动的过程”，简称“教学即领导”。教师作为领导者，其作用体现在为学生构建明确的学习愿景，激发学生的善意和学习动机。学生作为追随者，一方面应尊重、服从教师的领导，另一方面应在追随学习愿景的过程中实现自我领导。学习活动作为情境，需经过充分的计划和科学的组织，为学生提供适时的激励和融合的愿景。“教学即领导”命题的提出，揭示了教学作为人类社会行为的本质，有助于厘清对教学的理论认识，深刻把握师生关系的本质，促进课堂教学活动的有效开展，为教师专业发展提供新思路。

关键词：教学论；教学本质；教学领导；课堂教学