第一组解读《苏格拉底之道》

 
围坐杏树下，好浪漫的读书活动！

       10月15日，云淡风轻、秋高气爽；此时南京已潜入深秋，银杏渐黄，晚桂暗香。经不起这浓浓秋意的无限诱惑，我们将原定于室内的读书报告会移到了室外。校园里，大家围坐在一棵巨大的银杏树下，膝上一本《苏格拉底之道》引发了波浪似的争论：苏格拉底认为“未经思考的生活是没有价值的生活”，就是说我们每个人都应该有所思，有所追求，有所担当！事实上，不管是什么样的人，其存在都是有意义的；即使被认为碌碌无为的人，概无例外！正如黑格尔所言：存在即合理。如此说来，就算未经思考的生活，毫无建树之人生，也应合理的吧！？

苏格拉底认为要把关注的重点由外在灵魂转向内在心灵，要正视自己。但正视的结局可能大不相同：有人高估了自己，因而狂妄自大；有人低估了自己，因此自卑自弃。因此，如何才算是正视自己呢？我们认为：就是要坦诚地面对一切荣辱与得失，进而勇敢地自我批评并完善自己。这才是新一代人所必备的精神诉求。

苏格拉底说我们应追求事物的普遍真理。作为教育研究者，我们应寻求教育的普适规律，但更应探索最前沿的知识，去追寻那些偏离常规的命题，去创造属于自己的发现；因此，基础的教育研究只是一个“垫脚石”，是我们前进的基础。到了研究生阶段，我们除了要探索教育研究的“共性”，更应追寻教育研究的“个性”！并最终在学术研究中寻求个性与共性的协调与归一！

时间流逝着，争论持续着；大家时而面红耳赤，时而愉悦开怀。无茶无酒，但有清风相伴；无歌无萧，但有淡淡的夕阳在红红的枫叶上慢舞！期间，秋风似乎不经意地裹着树叶，轻轻飘落于肩上，也落在《苏格拉底之道》泛黄的扉页……！（黄睿彦、韦家朝、钱铭）