“双一流”建设背景下中美研究型大学“学科”发展模式比较研究

“双一流”建设背景下中美研究型大学“学科”发展模式比较研究
 

    摘 要：本文提出“学科”具有权力－知识－组织三元结构，并在此基础上开展了中国和美国研究型大学在学科内涵、学科分类以及学科规模与学科评价三方面的比较研究，从中举例分析清华大学及我国若干“双一流”理工学科与美国若干所顶尖研究型大学的学科性发展指标，从而挖掘美国研究型大学值得我国学习借鉴的特征，反思我国以学科建设推动高等教育发展的战略优势与现有问题，进而提出完善学科分类、尊重学科发展规律、丰富学科评价方法等推进中国特色、世界一流学科建设的反思与建议。

    关键词：双一流建设；学科建设；研究型大学；中美比较

    作者简介：雷环，四川成都人，清华大学发展规划处职员，研究方向为高等教育管理、学科规划与建设、高等工程教育；钟周，四川内江人，清华大学教育研究院副教授，研究方向为国际与比较教育、高等教育与教育教学方法创新；乔伟峰，清华大学教育研究院助理研究员，研究方向为教育评估、工程教育。

    原文载于《清华大学教育研究 》2018年第6期。

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