武正营：missions of the college curriculum

阅读者（或学号）

武正营（DG1012022）

阅读时间

2012年5月

阅读文献名称

missions of the college curriculum

作者

The Carnegie foundation for the advancement of teaching

文献形式

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出版单位

出版日期

Jossey –Bass Publishers san Francisco Washington London 1977

关键词

A Contemporary Review with suggestion

内容摘要

本书主要内容包括起源，多样化运动（社会观点的变化，学生的交换，大学的交换，课程的交换等），形成课程的外在动力（普通影响，毕业生的观点，智力和学术影响，输入，规则，大学融合等），课程的内在影响（院系的角色，学院和其他内在学术分支，校长和系主任的角色，教职工的角色，学生的角色，内在的动力等），课程的组成部分（包括学科领域，专业的本科教育，学习的使用，课程的基本组成部分，课程分享的元素，能力为基础的课程等），大学的轮廓（社区学院，文理学院，综合学院和大学，博士学位授予权的大学，研究大学等），本科教育的任务（个人和社会的需要，大学的资本化，事实的任务，定期审查的需要），通识教育痛苦的观点（高级学习技能，分布，整合学习经验，通识教育的时间安排，挑战和机遇），专业是一个成功的故事吗（专业要求的分量，传统专业的不同，特殊问题），选修丰富了什么目的？基本能力，大学从哪里开始？（基本技能的下降，学院的反应，compensatory教育），本科教育和世界著作counseling咨询的需要，通识教育的角色，提高雇佣的机会，工作经验，价值和学术传统，课程政策和变化。

心得或反思

通识教育在整合知识经验，开启心智具有重要的意义，一个有知识的人必须具备的内在要求，然而在美国，学生对通识教育逐渐失去兴趣，普遍看重专业的重要性。因此哈佛等一批大学采取政策上的保护，确保培养的学生是一个Educated 的人。我国是一个重专业的国家，一些大学开始重视开设通识教育课程，注重培养一个EDUCATED的人。

问题或建议

 问题是我国高职院校学生也应该接受通识教育呢？