黄睿彦 ：Missions of the college Curriculum-A Contemporary Review with Suggestions

阅读者（或学号）

黄睿彦

阅读时间

201205

阅读文献名称

Missions of the college Curriculum-A Contemporary Review with Suggestions [M]

作者

The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching

文献形式

√书籍     □期刊（刊名：       期号：   页码：  ）

□学位论文       □网上资料     □CD-ROM

出版单位

出版日期

San Francisco•Washington•London: Jossey-Baee Publishers, 1977

关键词

大学课程；使命；卡内基基金会报告

内容摘要

该报告关注的核心内容是美国大学本科课程。报告试图通过对日益引起争议的大学课程进行调查研究，一则向世人呈现美国大学课程的历史脉络与基本现状，以及课程引起的主要争议、存在的主要问题；二则提出大学课程改革/转变的意见和建议，并具体讨论在课程重构过程中的有效方法。

报告明确，希望通过报告的发表，对新任课程委员会的教师成员、新的学术助手、新当选的学生领导人等人群提供帮助和借鉴；所有有课程经历的个人都会发现报告的创新和改革之处，并从中受益；报告不仅关注知识场域的课程，同时也关注经验场域的课程。因此，报告的基本定位是美国大学课程改革的实用指南。

心得或反思

报告称通积课程是美国大学课程领域的“重灾区”，提出改革的思路是将通识课程模块划分为“advanced learning skills”、“breadth or distribution requirements”和“intergrative courses or series of courses”三部分，三部分各自承担不同的教学任务、确定不同的教学目标。比如，第一部分，不是简单地训练学生一般的听说读写能力，而是通过讲演、独立研究、习明那和校园文化与活动等，来综合培养学生的卓越学习技巧；第二部分，以往更多是学生自由设计，报告对此提出应当沿着一条思维的模式或知识的路径进行有选择的设计，努力构建一个兼顾社会、科学、人文和艺术的标准课程目标；第三部分则是要打破学科壁垒、知识壁垒，尤其打破专业主义和科学主义的壁垒，通过课程整合，使学生获得宽泛的思想和历史视野，如“东亚文明”、“人类与环境”等，都是很好的整合课程实例。

报告关于通识课程新的思考与改革意见，在帮助我们理解美国大学通识教育理念的同时，对我们开展课程实践也大有裨益，其中知识的融通与兼顾、教学方法的灵活与多样、教学理念的朴实与宽厚，是课程活动的灵魂所在。

问题或建议

 无