王俊 New life for the college curriculum

阅读者（或学号）

王俊

阅读时间

2012年5月

阅读文献名称

New life for the college curriculum

作者

Jerry G.Gaff

文献形式

■书籍     □期刊（刊名：       期号：   页码：  ）

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出版单位

出版日期

Jossey-Bass Publishers,1991.

关键词

通识教育 大学课程

内容摘要

作者在书中提出了大学课程的统一性问题和综合性问题。在他看来，大学课程之间是支离破碎的，他把这种情况比喻成中国菜的菜单。学生在选择自己课程的时候，那些课程都是松散的关系，没有明确的指向。尽管大学在不断地设置新的核心课程，但这并没有解决课程的统一性和连贯性问题。其解决的途径在于，了解学生的生活世界和他们所拥有的经验。相应地，通识教育就是要通过学术课程帮助学生超越自身经验进行反思和分析。

要想解决大学课程的综合性问题。大学校长和院长们的首要任务就是要扫除教师之间进行合作的障碍，把教师形成一个整体，如果教师形成了一个整体，那么课程也就形成了一个整体。

总之，课程变革的成功，最终取决于大学的组织的重建，要打破院系之间的藩篱。

心得或反思

虽然作者是1991年提出的观点，但在今天，大学课程内部松散、分割的状态问题依然存在。就我国通识教育而言，学生往往是选择容易获得学分的课程，根本不会考虑课程之间的统一性、连贯性问题，况且学生也没有这种能力。因此，一方面，在院系和专业一级的课程设置上，要考虑课程的内在统一性，另一方面，学校还应该给学生足够的指导。

问题或建议

    大学组织的变革谈何容易，特别是在中国。因此，把作者的思想用于设计跨学科课程（course），倒不失为一种策略。