第一学习小组召开《全球高等教育趋势》读书交流会

2012年12月1日下午，汪霞教授团队第一学习小组在逸夫管理科学楼303会议室举行了本学期第二次读书报告会。围绕《全球高等教育趋势》这本书，小组各成员畅谈了自己的读书感想与收获。

李娜娜同学首先发言，她谈到本书对全球高等教育趋势各个方面的介绍全面但不深入，自己则对教育入学机会均等问题比较感兴趣，但若深入研究，还需要精读一些相关书籍；此外，她提出我们要意识到国际化是把双刃剑，在国际化的趋势之下，更要意识到传统文化与国际化之间的冲突和矛盾。
     戴丽娟同学通过阅读本书谈到了高考的选拔机制，她认为我们国家的高考制度，对于那些存在偏科现象的同学有不利的影响。博士生钱铭回应到，江苏省高考选择语文、数学、外语作为主要考核科目，这种两文一理的选拔制度据反映已经导致大学的生源上女性人数上升趋势。邓文超同学结合自己近期找工作实际，谈到中国的教育体制从小学开始就是偏向于那些听话的孩子，所以女生会占优势，但在将来的就业过程中，却发现很多职业男生占优势。她还谈到，根据自己的一些观察与经历，发现目前大学生缺乏一种“独立自主”的意识，学生应该有主动意识，明白自己通过大学四年的学习想要有些什么样的收获。

钱铭认为本书对高等教育各种问题的探讨非常具有前瞻性，尤其是关于评估问题，有很强的预见性。博士生费毛毛谈到，本书作者，菲利普·阿特巴赫是一位“依附论”者，他的观点是，美国的高等教育模式是全球的中心，发展中国家都不断地向这个中心靠拢，但我们不能盲目地学习“美国模式”。博士生嵇艳则认为，恰恰是这种“依附论”让全球都关注到发展中国家的位置，而且作者也在报告中对发展中国家提出了一些很恳切的意见。

韩民扬认为作者在书中确实给出了很多惊醒，例如，当前全球化和国际化的背景下，高等教育领域里的国际合作项目越来越多也越来越频繁，发达国家的大学会受邀到其他国家建立分校。这种情况下，多是发达国家将自己的教育模式移植到发展中国家来，而忽略了发展中国家的发展需要和要求，这样会导致教育发展不同动机之间的冲突。

此外，嵇艳同学提出了自己的一个困惑，当前比较教育很热门，但中国和美国又存在体制等各方面的不同，这种情况下的比较意义何在？中国和美国比较，我们可以说意在借鉴美国的经验来指导自己，但发达国家同样在做比较研究，他们的意图是什么呢？是否是为了强化自己在该领域的学术统治？博士生钱铭认为发达国家的学者进行比较教育研究，通常情况下，这些研究者都具有国际背景，大都在进行比较的国家生活和工作过，同时意识到了各个地区或中西方高等教育的不同，从而引发了比较研究的兴趣，即他们具有进行比较教育研究的优势。 
     最后，钱凯同学提到，本书的题目是“趋势”，不可能对涉及到的每个问题都探讨得非常详细；我们不能一味批判以“美国模式”为中心这种观点，而应具有全球化观念；此外，他谈到了当前存在的“语言霸权”的现象，英语变成了一种通用语言，一些小语种正在消失。大家对此现象也感同身受。博士生钱铭回应到，语言是一种文化。在吸收他国先进文化的同时，我国和世界其他国家地区一样，日益重视自身文化的保护问题，也采取了一些措施保护那些濒临消失的语种。比如现在国内，很多地方的学校都开设有地方方言课程，如上海的幼儿园就开设了“沪语”课程。