侯春阳《教育思想的演进》

阅读者（或学号）

侯春阳

阅读时间

2012.10.02-2012.10.19

阅读文献名称

教育思想的演进

作者

爱弥尔•涂尔干

文献形式

□书籍√     □期刊（刊名：       期号：   页码：  ）

□学位论文       □网上资料     □CD-ROM

出版单位

出版日期

上海人民出版社  2006年8月第1版

关键词

教育思想、演进、思想启蒙、大学的产生和发展、文化、知识

内容摘要

本书通过介绍法国教育史的演进过程向我们叙述大学是如何一步步形成的，学校是如何建立的，知识对于人类发展的重要性，通过清晰的脉络向我们展示了法国教育演进的全景，这种演示是通过知识和社会结合的方式，使我们了解学校建立的背后原因并告诉我们在这个过程中起过推动作用的一些人及他们的理念。

心得或反思

通过阅读这本书的前半部分，我就已经对于教育思想本身又有了新的认识。正如书中说的一样如果想要了解一个机构，就要回溯创建这个机构的时候，想要了解学校的建立，大学的发展这些都要先理清其建立的时代背景、初衷和脉络，这样才能全面的理解这些机构的原意。现在的大学发展面临困境和止步不前、找不到方向的原因之一就是我们很多人都没有时间静下心来好好的理清教育思想演进的脉络和大学产生和发展的脉络，不能深刻体会学校的建立是为何，不能了解学校的目的何在，不能静下来心来学习知识。正如书中提到的一样当时进入学校学习的人，只是因为为了知识而选择自己仰慕的教师进行学习，根本就不是为了一纸文凭，最初的时候文凭的产生也只是为了培养出可以传递知识的人才，大家的目的都是纯粹的。

问题或建议

 1. 书中提到了恐新症的偏见和恋新症的偏见使我想到我们的现在的改革也存在着这样的问题，有时候固守着一个政策几十年不变，例如城市户口孩子和外来务工人员的孩子入学坚持着不同的政策，致使同样是为城市发展付出辛勤劳动的人民的孩子无法收到相对稳定和良好的教育，这个是恐新症，里面存在着价值利益的博弈，虽然现在不同的地方也出台了相应的政策进行调整，但是还是感觉一种无形的力量在阻碍着改革的进行，我对此深感困惑，这就是我的问题。