贾凌燕《教育思想的演进》

阅读者（或学号）

贾凌燕

阅读时间

2012年10月

阅读文献名称

《教育思想的演进》

作者

涂尔干

文献形式

□书籍     □期刊（刊名：       期号：   页码：  ）

□学位论文       □网上资料     □CD-ROM

出版单位

出版日期

世纪出版社，2006年8月

关键词

批判，反思

内容摘要

《教育思想的演进》根据涂尔干1904 - 1905年在巴黎大学开设的“法国中等教育史”课程整理而成,是史学界公认的

社会史的开山之作。从阅读中可以领会到涂尔干的批判反思精神,从对中世纪的反思,对英雄史观的反思,对法兰西民族精神的反思。

心得或反思

1.涂尔干认为,中世纪并非从字面上理解的过渡时代,也非传统意义上的黑暗时代。在谈到文艺复兴时代的人是如何激烈批判并抛弃中世纪经院哲学的理念时,他认为,经院哲学的一套并非在文艺复兴时期断裂,而在连续的传承中保留下来。在“黑暗时代”,古典传统已经发展到文艺复兴时期的高度,只不过他们注重辩证法,而遮蔽了那些文艺时期所

提倡的知识,但也并不表示这些知识不存在。

2．所指的“英雄”指的是帝王、社会活动家等一些制造时势的人物。“英雄史观”指的是认为历史多由英雄人物改变或创造的这样一种观念。涂尔干在书中多处提出观点,即历史不是凭一人的一己之力而一蹴而就的,不应夸大个人功绩而忽视整个社会这一大背景的流变。

3.关于法兰西民族气质的反思,关于教育史的变迁对20世纪法国的借鉴作用的思索,贯穿于涂尔干整部讲稿中。

问题或建议

 讲稿过于冗长， 读起来费劲，但是也是讲稿不可避免的缺憾之处。但是作为教育史，它给我带来的是一场阅读盛宴：宏大，翔实，完整。