朱悦珉《教育思想的演进》

阅读者（或学号）

朱悦珉（MG1212006）

阅读时间

2012年9月~10月

阅读文献名称

《教育思想的演进》

作者

（法）爱弥儿·涂尔干

文献形式

□书籍     □期刊（刊名：       期号：   页码：  ）

□学位论文       □网上资料     □CD-ROM

出版单位

出版日期

世纪出版集团 2006年8月第一版

关键词

法国中等教育史 教育制度 观念史

内容摘要

《教育思想的演进》根据涂尔干1904-1905年在巴黎大学开设的“法国中等教育史”课程整理而成，是史学界公认的社会史的开山之作。它考察了长达十几个世纪的教育制度和观念史，几乎涵盖了法国启蒙教育从早期教会的“肇发时期”到19世纪的“危机时期”的演进过程。本书不仅把教育观念的演进与思想体系史融通起来，也与教育体制内的制度安排和实践形式环环相扣，以教育为视角和切入点，勾画了一幅现代性在制度化和文明化的意义上从生成到危机的全景。

　　本书考察了法国长达十几个世纪的教育制度和观念史，几乎涵盖了法国启蒙教育从早期教会的“肇发时期”到19世纪的“危机时期”的演进过程，并集中刻画和分析了几组历史个案。以教育为视角和切入点，勾画了一幅现代性在制度化和文明化的意义上从生成到危机的全景。被史学界公认为社会史的开山之作，对后来法国“年鉴史学”的发展产生了创造性和革命性的影响。本书为涂尔干的重要著作之一，不仅在社会学，而且在史学、教育学、观念史、文化史的研究领域中都占有重要地位。为第一个中文译本，并且译文出色，必将为广大学者所重视。　

心得或反思

在书中，涂尔干透露出教育作为一种社会设置和安排，受社会环境的制约并做了相应的调整。他认为，只有对大学进行深刻的历史反思之后，才能正确引导现代大学的改革和发展方向，而不至于重蹈某些历史覆辙，中世纪大学的精神实质就是唤醒了理性和反思的精神。

问题或建议

 涂尔干透过分析社会脉络的变迁如何影响教育思想与制度的转变，来展现他的社会学如何运用到历史的分析上，这是他在方法上

的创新，至于其展现给读者的法国教育思想史则是另外一幅巨大的画轴，值得深入学习和研究，同时对于研究我国的教育也具有重大的意义。