朱悦珉《General Education in a Free Society》

阅读者（或学号）

朱悦珉

阅读时间

2013年1月4号

阅读文献名称

General Education in a Free Society(《自由社会中的通识教育》)

作者

James

Bryant Conant

译者：谢明珊

文献形式

□书籍 √    □期刊（刊名：       期号：   页码：  ）

□学位论文       □网上资料     □CD-ROM

出版单位

出版日期

 Harvard University Press

出版年份:1946年.

关键词

通识教育，美国教育，民主精神。

内容摘要

 本书出版于原是哈佛大学针对整体美国通识教育所做的研究，报告随后付梓即为本书，是当代讨论通识教育的经典之作。由于美国在1940年前后中学生数量暴增，使得学生素质变得复杂，以及都市化造成的城乡差异，造成过去做为大学预备课程的中学校增加教学科目，并强化其社会功能，以适应社会的多样性，并为维系民主社会的统一性，学校有必要强化通识教育。相同地，出现在高等教育中的专业化倾向，也有赖通识教育来培养学生共同知识。本书主张统合民主社会的歧异性，应针对自然科学、社会科学与人文学科等三大知识领域，为学校规划一套通识教育课程，以建立有共识的文化，并发展个人天赋，培养品格优良的人民。本书共分六章，前三章乃是有关美国教育的历史，详细地讨论民主社会的教育精神、社会变迁所引发的弊病，并于第四章提出详细的通识教育计划，因此作者称本书亦可名为《美国教育研究》；第五章则深入探讨哈佛大学的教育制度与通识教育；第六章在说明学校以后的小区教育，以及新教育媒介的应用。

心得或反思

 加强通识教育是高等教育发展的大趋势，大学既要重视学生的成才教育，更要重视学生的成人教育。通识教育是通过对构成人类知识体系的自然科学、社会科学和人文科学的学习，弥补或减少学生因专业学习可能带来的在知识、能力、思维和方法等方面的局限性，扩展学生视野、形成合理的知识结构与思维结构，利于学生全面发展。

问题或建议

    通识教育最能展现各校学生专门教育之外的才华和个性，一个大学的象征，经常来自通识教育。校风特色的形成，不是刻意去雕琢或模仿的，更不是短期内用行政要求或规范就能成功，应从通识教育上着眼，进行长远系统地规划。