程欣《课程与教学哲学》读书报告

阅读者（或学号）

程 欣

阅读时 间

2013年3月

阅读文献名称

《课程与教学哲学》

作者

张楚廷

文献形式

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出版单位

出版日期

人民教育出版社 2003

关键词

教学哲学  课程结构  后现代课程观

内容摘要

该书是由张楚廷教授所著。2002年，张教授为课程与教学论研究方向的博士生们开设了一门教育哲学课程。2003年，他把这个讲稿整理出来，就出了这部书。书中向我们展示了结构主义与后结构主义、布鲁纳的结构原理、结构课程、后现代课程观、课程模式问题、科学主义与课程、人本主义与课程、社会主义与课程、人文引领的和谐课程观等，许多内容深入浅出，内涵丰富，非常值得一看。

心得或反思

对张楚廷教授，我一直很喜欢他的文字，之前曾经看过他不少关于文化素质教育方面的文章，都写得很好。在该书中，我也看到了张教授关于人文与科学的精辟描述，他写到人文与科学虽然不相同，但相通，主要体现在求真之通、求善之通、求美之通、心灵过程之通、表现方式之通、以及精神之通，比如，人文与科学似乎在方法上更是迥然相异，人文是运用体验、移情、直觉，科学是运用逻辑或实证。其实，两者在方法上，在表现形式上亦有相通。

问题或建议

关于人文与科学的相互关系，曾经有不少学者都做过评析，如杨叔子教授等都较好地进行过归纳。同样，张楚廷教授提出的“人文精神与科学精神是母子关系，人文（科学）与（自然）科学应是兄弟关系，人文（科学）与（自然）科学皆为文（精神）之子，它们面临的挑战者均来自使人异化的种种主义或学说，作为兄弟的人文在迎接挑战中肩负更多的责任。”也写得很精辟到位。