费毛毛《知识生产的新模式-当代社会科学与研究的动力学》

阅读者（或学号）

费毛毛

阅读

时间

2013年4月

阅读文献名称

《知识生产的新模式-当代社会科学与研究的动力学》

作者

迈克尔·吉本斯（Michael Gibbons）等

文献形式

□书籍     □期刊（刊名：       期号：   页码：  ）

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出版单位

出版日期

北京大学出版社，2011

关键词

知识生产模式、跨学科

内容摘要

本书共7章，主要内容包括：知识生产的演进、知识点市场化和商业化、研究和教育的大众化、人文科学的知识创新、企业创新中的竞争、合作与全球化、知识生产的制度化和知识生产的社会管理等。当代社会知识的生产方式（包括科学知识、社会知识和文化知识等）都在发生根本性变化。《知识生产的新模式》提出了知识生产模式变化的新观点，即：传统的知识生产模式1是指基于牛顿模式的科学研究，以单学科研究为主，而知识生产模式2是指在应用环境中，利用交叉学科研究的方法，更加强调研究结果的绩效和社会作用的知识生产模式。《知识生产的新模式》分析了模式1和模式2的变化，如机制、观念、实践、政策等，讨论如何制定和实施新的科学政策以适应新的知识生产模式。

迈克尔·吉本斯（Michael Gibbons）在书中提出了知识生产模式变化的新观点，即：传统的只是生产模式1是指基于牛顿模式的科学研究，以单学科研究为主，而知识生产模式2是指在应用环境中，利用交叉学科研究的方法，更加强调研究结果的绩效和社会作用的知识生产模式，并分析了模式1和模式2的变化，如机制、观念、实践和政策等，讨论如何制定和实施新的科学政策以适应新的知识生产模式。

心得或反思

迈克尔·吉本斯细分了基于传统学科研究基础上的知识生产模式1和跨学科基础上的知识生产模式2这两个不同概念，并提出了知识生产模式2是从知识生产模式1的学科矩阵中演化出来。跨学科是模式2中知识生产的首要形式，在跨学科的知识生产中，知识议程既不是在一个特定的学科内设置的，也不是仅仅由特定专家的并列的专业兴趣以一种自由松散的方式来确定的，而将后续整合的任务留给别人。迈克尔·吉本斯认为整合并不是有学科结构提供的，知识过程不是学科间（interdisciplinary）的，而是跨学科（cuts across disciplines）的，跨学科并不仅仅是指不同学科之间简单的结合，而是从组织的方式、规模，人员的遴选以及质量的控制。

迈克尔·吉本斯从知识经济时代的背景出发，结合当前知识生产所面临的新任务，提出并对比了知识生产的两种模式，尽管是因应时需，但仍未免显得单薄，为此也引发了较为广泛的争议。但他的研究却为理解当前科研组织形式及科研开展提供了较好的视角，其实吉本斯在对比模式1、2的过程中，也较为准确地把握了知识生产的特征。然而，他仅从模式2作为知识生产模式的视角去描述概括当前以及未来知识生产的特征，也有些笼统和偏颇。知识生产的过去未必就一定能全然用模式1来概括，知识生产的过去就有着跨学科的迹象，而知识生产的将来，亦未必就一定是模式2“独步天下”。

问题或建议

通过阅读，提炼出如下问题：

1．吉本斯先生认为知识生产模式1是知识生产的一种理念、方法、价值以及规范的综合体，这一模式掌控着牛顿学说所确立的典范在越来越多领域的传播，并且确保其遵循所谓的“良好的科学实践”。那么，这样一种理念、方法、价值观、规范又是如何确立的？

2.跨学科并不仅仅是指不同学科之间简单的结合，而是从组织的方式、规模，人员的遴选以及质量的控制（为同行评议也带来了困难）。那么，在高校的课程设计中应如何融入跨学科的特点，从而更好地培养学生的跨学科研究能力呢？