嵇艳《知识生产的新模式-当代社会科学与研究的动力学》

阅读者（或学号）

嵇艳

阅读时间

201304

阅读文献名称

知识生产的新模式

作者

迈克尔·吉本斯等

文献形式

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出版单位

出版日期

北京大学出版社

2011年8月

关键词

知识社会、知识生产方式、跨学科

内容摘要

本书探讨了在知识社会中，知识生产方式的重大变迁，不仅包括科学和技术，也囊括了社会科学和人文学科，向我们展示了一个社会弥散化知识生产的壮丽图景。作者提出知识生产的两种模式——模式1和模式2，在模式1中，知识主要是由认知驱动的，集中在一种学科范围内的；而模式2中，知识是基于应用的，是在一种更加广阔、跨学科的社会和经济情境中被创造出来的。由于模式2 区别于模式1的根本性变化，使得现有知识生产机构发生了巨大的变革，同时需要制定出新的科学政策来促进新的知识生产模式。作者用知识生产的弥散性特征定义了知识社会，赋予了大学这个传统的知识生产机构重新的定位。

心得或反思

模式2一个显著的特点就是“跨学科”，跨学科并非是多个学科专家意见的自由松散的简单组合，整合是从应用的情境初始就设定的，要求采用不同知识来源对手头的问题进行配置。因此，知识不是学科间的（interdisciplinary），而是跨学科的（cut across disciplines）。（以此标准，我们现在所从事的很多跨学科，充其量只是借助另一个学科的知识和理论解决本学科内的问题）

作者不时地提醒，跨学科并不是像想象中那么简单，靠加大对跨学科的投入加速知识的生产，想法很天真；另一方面，跨学科的组织架构也难以建立，很多跨学科的工作都是以失败而告终。“新的知识生产模式产生于现有的问题解决的学科模式的失败和衰竭”，因此，只有基于问题导向的合作的学科群，建立在同质的理论基础之上，“伴随着对学科认识论的相互阐释之上”，跨学科才可能出现，最后，必须营造出能够培养组织开放性和灵活性的环境和土壤。这也让我想起，去年参与汪老师关于高水平大学建设的课题，我研究的案例是斯坦福大学，应该说这所大学最大的特色之一就是跨学科，包括很多跨学科的研究和教学，斯坦福有很多独立研究机构，这些机构的产生和持续都依赖于解决现实问题的需求，研究中心的研究人员来自各个院系，因为对同一问题的兴趣结合成一个个科研小组。另外，硅谷的建立和发展，使斯坦福跨学科的魅力更加耀眼，它的特点也印证了书中关于“技术转让的实质”中的论述。

问题或建议

根据书中的观点，模式2已然是，或者至少是未来主流的知识生产模式，那么以此简单的二分来涵盖复杂的科学研究的全貌有无偏颇？模式2 来自“真实世界的问题”的驱动，使得不同学科在一个跨学科的框架规约下解决现实问题，是否会限制单个学科的发展？也许，模式2与模式1还是需要共存共进。