江珊《Teaching for Understanding at University》

阅读者（或学号）

江珊

阅读时间

2013年05月

阅读文献名称

《Teaching for Understanding at University-Deep Approached and Distinctive Ways of Thinking》

作者

Noel Entwistle

文献形式

□√书籍     □期刊（刊名：       期号：   页码：  ）

□学位论文       □网上资料     □CD-ROM

出版单位

出版日期

2009年

关键词

大学生学习、理解性教学、学习环境

内容摘要

本书通过四个大的板块来介绍大学中的学生学习、教师教学和大的学习环境。在导言“在复杂的世界里为了理解而教学”中，首先对全书的主题与结构、教与学的关系和教育研究的属性进行了介绍。

第一部分“学生的学习”主要通过学习及其影响和学生是如何学习的两章来阐述，让我们了解了大学生学习的基本过程和影响学习的诸多因素，着重对学生学习的概念和学习方法进行研究，对特殊学生也有一定的关注。

第二部分仍然是讨论学生的学习，可见这也是全书关注的重点所在。强调学术理解的阐述，包括个人理解、不同学科的理解性目标和入门概念的重要性。

第三部分转向教师的教学，从教师角度出发来看待教学、教师角色，从学生角度出发体验不同的教学；特别强调主题理解性教学在具体学科中的应用，引出了教师要创设一个大的教学环境来支持理解性教学。

最后一部分回归到整体，教师与学生同处的大环境之下来促进理解。总结全书，从学生的个性、教学内容、设计课程、理解性教学和教学辅助五个部分，对作者的所有观点进行了梳理，通过三章内容分析学习环境的各个方面。

心得或反思

这本书最早接触是在寒假里，为了完成吕老师的课程作业，粗略通读了全书，当时的感触是作者的思路很难理清楚，没有很多逻辑可言。通过开学后与吕老师的沟通，才知道这本书是一部论文集，众多研究论文都在其中，自然也就明白它的逻辑特别之处。

开学后再次精读了这本书，产生了一些新的认识。首先，国外学者对于大学生学习的研究颇深，已有多年的历史。他们看到大学教育的核心，不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的理解能力和思维方式。随着现代社会的不断复杂化，大学的使命也发生了变化、适应21世纪，强调培养学生学习和生活的能力。我国学者在大学生学习上的研究与国外尚有较大的差距，对于大学生学习的准确认识要需要多多与外国学习。

其次，国外学者关注到大学生的学习不仅仅是学生自身的活动，更是与教师相作用的结果。教影响学，学者们去思考教学的问题，只有教师理解了学科的内在逻辑和自己的教学法，才能很好地引导学生去理解这门学科，帮助他们的学术进步。我国的大学生学习研究中较少关注对大学教师教学的研究，这也与我国大学教师在教学与科研上的中重视程度不同有关，但如想真正促进大学生的理解性学习，关注教师的教学是有必要的。

最后，国外学者关于大学生学习的研究已经形成了一个较完整的系统，从学生自身个性出发、到教学内容与课程设计，到教师的教学，直到各种辅助型教学，在大环境模型中促进教师的理解性教学和学生的理解性学习。我国应该多多学习国外的先进研究成果，与我国高校自身情况相结合，促进大学生学习研究的进一步发展。

问题或建议

 教师如何在教学时实现理解性教学，真的很困难，但实用意义很大，值得我们去反思和改进，但如何落实下来仍是个问题！