我读书，我快乐――第一小组读书报告会

         我读书，我快乐——第一小组读书报告会
    2013年10月30日晚7点，在窗外淅淅沥沥的小雨富有节奏的吟唱声中，第一小组成员在逸夫管理科学楼1806会议室召开了秋学期第一次读书报告会。

首先，主持人费毛毛对《高等教育新论：多学科的研究》（Perspectives on Higher Education：Eight disciplinary and Comparative Views）的内容做了简要的介绍。《高等教育新论：多学科的研究》是由美国加州大学洛杉矶分校高等教育研究中心荣誉教授伯顿·克拉克（Burton R. Clark）先生所著，浙江大学教育学院王承绪先生组织翻译的世界高等教育名著丛书之一。本书共九章，第一章至第八章是八位专家的专题报告，主要介绍了八个观点：历史的观点；政治的观点；经济的观点；组织的观点；地位的分析；文化的观点；大学的科学活动；政策的观点。第九章，克拉克教授把八个观点联系起来，归纳为四个方面：政治与市场、机构与文化、科学与高等教育、在高等教育政策和管理上的运用。

潘懋元教授也曾说：“对于高等教育来说，既要横看，看到它的逶迤壮观；又要侧看，看到它的千仞雄姿；既要入洞探宝，洞悉其奥秘；又要走出山外，遥望它的全貌。但是不论横看、侧看、山中、山外，都只能看到其中的一部分。也就是说，不同的学科观点考察高等教育，都有其局限性”。这也正与本书中的观点有异曲同工之妙。

之后，小组成员就书中的内容，结合自身实践及研究兴趣，进行了讨论交流。

费毛毛同学首先就书中第五章《地位的分析》中的部分内容与大家进行了讨论。她认为马丁·特罗（Martin Trow）教授从社会科学的角度，把高等教育作为一个社会子系统，考察了西方发达国家高等教育如何在各种社会因素的影响下正式或非正式地形成内部分层结构的过程，这为我们提供了研究高等教育系统的新视角，对进一步研究我国高等教育机构类型、层次的定位问题有一定的参考价值。

    高等教育分层，是指根据高等教育系统内部的诸因素，包括办学质量、学术水平、财富、名望及其任务和目标的不同程度，按等级排列将其分设在不同类型的机构里，从而形成不同的层次类型。诚如马丁·特罗所说，“对高等教育分层的研究不是一门学科，而是一种观点，是对高等教育规模和等级的含义进行研究。”其实，他认为高等教育分层的意义不在于“对高等院校进行类别说明，而是对高等院校的变革方式进行探讨，是教育生理学而不是教育解剖学”。因此可见，分层的意义不在于类型本身，不是目的而是手段，是通过分层了解不同层次高等院校的形成与发展过程，因而探讨高等教育分层背后的影响因素就显得尤为重要。

李娜娜同学就多学科的研究发表了自己的看法，她认为以大学和学科为基础的知识生产模式正逐步让位于超学科研究模式。超学科是不同学科的学者和利益相关者一起工作去解决生活世界问题的一种尝试，是跨学科研究和多学科研究的一个新的发展方向。超学科是在单学科、多学科和跨学科概念的基础上发展起来的。尽管这些概念有不同的含义，但都涉及不同知识领域之间的互动和整合。它们的差异在于不同知识的整合和交换程度以及不同学科范式差异的程度。

李新朝同学也就运用多学科的观点研究高等教育与同学们进行了交流，他认为多学科的研究应强调学科交叉性，用不同的学科技术研究某一个问题。因为各个领域的教授的研究着眼点越来越细，但要想解决某个问题，仅靠一方面是难以实现的，因此不同学科的教授互相合作共同完成研究会更为有利，如美国的很多学校会针对一些专业设置多学科研究室，这样更利于学科的发展。

许多同学都认为多学科研究扩大了研究的范围，但是，这种合作还比较初步，仅仅限于研究结果的汇总，概念、认识论、方法论和学科之间的融合或整合程度都不高。跨学科研究是一种更高水平的学科合作，它整合了多个学科的数据、技术、工具、观点、概念和理论，所提出的解决问题的方案超出了单一学科的范围和领域。超学科是在跨学科研究的基础上出现的一种新的研究形式。超学科用来“把传统跨学科合作的旧形式与科学复杂性世界观所塑造的知识和文化统一的新追求区分开来”。我们也可以把超学科看成是一种特殊形式的跨学科研究，这一研究形式打破了学科内外的界限，对学科知识和非学科知识进行了高度的整合。

孙美荣同学觉得目前高等教育学这个学科还不够成熟，因此，我们高等教育研究者大多都借鉴社会学、历史学等其他人文社会学科的研究方法来研究高等教育领域中的理论或实践问题。她还就马丁·特罗教授所提到的“从精英教育到大众教育”和高等教育机构分层分类发表了自己的看法。朱悦珉同学也就这一问题谈了自己的看法，她认为目前我国的高校分层导致了高等教育资源分配的不均衡，“985”、“211”之类的名校得到的优势资源较之一般高校要多，这种“强者愈强、弱者愈弱”的马太效应（Matthew Effect）会影响到高等教育公平。

    陆云和张惠就书中提到的经济的观点与同学们进行了交流，她们认为国家对高等教育的经费投入还较为欠缺，诸如“985”之类的高校所获得的经费远远高于其他高校，一些普通高校为了获取更多的经费，会大规模地盲目扩招，没有处理好“数量”与“质量”的关系，导致了高等教育质量的不断下滑。其他同学也结合自身所在学校的实际情况，与她们进行了探讨和交流。

英国著名数学家伊萨克·巴罗（Isaac Barrow）曾说，“一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。只要有书陪伴，就有无穷的欢乐。在读书的道路上要去不断地寻找快乐，必然会遇到很多的苦，但是若达到了一个境界，就会真正体会到此苦亦为甜，此甜藏苦中。” 读书报告会结束，已是夜幕低垂，月光融合一股清新扑面而来，细雨、月光和同学们的笑脸都使得这个雨夜的读书报告会显得那么美······（文：费毛毛；图：朱悦珉、李新朝）