段艳-3月读书报告

阅读者（或学号）

段艳

阅读时间

2014年3月

阅读文献名称

A Culture Analysis of a Doctor-degree Program in Neuroscience

作者

Kerri Holley

文献形式

□书籍     □期刊（刊名：       期号：   页码：  ）

□学位论文       √□网上资料     □CD-ROM

出版单位

出版日期

Publish online：20 December 2008

Springer Science+Business Media B.V.2008

关键词

Curriculum.Graduate education.Inter-disciplinarity.Culture.Qualitative research

内容摘要

一、作者简介    

她是美国阿拉巴马大学（University of Alabama）教育学院的副教授，研究领域主要集中在教育领导学、教育政策、教育技术、高等教育等方面。

二、文献主要内容

本文作者采用质性研究的方法访谈了跨学科神经科学项目的45位教师、博士生和管理人员，主要调查了跨学科研究生课程结构，收集到的数据突出了跨学科面临的挑战。作者运用Walker 关于跨学科课程结构的观点着重分析了这类课程的目标、组织和内容。

本文主要包括概念框架、研究设计、研究结果和讨论四部分。作者引用了沃克（Walker）对课程的定义，即把课程定义为“把教与学的目的和内容排序的特殊方式”，并引用沃克划分的课程的三种主要的成分作为分析框架，即目的、组织和内容。接下来主要是从这三个方面分析了跨学科研究生课程的结构。该文章采用质性访谈的研究方法，侧重于文化分析。课程分析除了强调知识之外，还侧重分析参与者如何理解知识。本文研究的结果也是围绕着Walker对课程主要成分的阐述作者的三种发现。第一，跨学科研究生课程的目的是以一种整合的合作的课程训练学生；第二，跨学科项目的组织鼓励学生获得研究经验同时通过选修科目获得额外知识；第三，跨学科课程的知识不仅是由教师决定的，而且也受文化和社会的影响。讨论部分作者主要是分析了跨学科研究生课程面临的挑战，并提出了一些建议，并特别指出跨学科研究生课程需要各科教师的合作。

心得或反思

目前对究竟什么是跨学科还没有形成共识。跨学科研究在国外起 步较早 。1979年，Koek—elmans从哲学和教育科学两个层面定义了跨学科，指出跨学科是不同学科的科学家共同努力，系统地解决学科专门化的负面作用，从而使教育与研究、与社会生活密切相关 。也就是说 ，跨学科需要人们综合运用不同学科的知识去解决现实的问题。跨学科教学需由不同学科的专家、教师组成教学团队 ，制订满足学生发展需要的教学大纲。把不同学科领域结合在一起，无疑是当今教育界面临的一个严峻挑战。因此，我们首先要明确一点，即跨学科教学的目的是为满足社会的需求而培养具有跨学科能力的人才。跨学科能力包含三个方面：知识、技能和态度。知识指各自领域的相关知识，而跨学科能力还需对相关领域的知识有一个全面的认识；技能指与其他学科人员进行沟通协作的能力；态度指学习者超越自己领域，跨向其他领域的意愿。因此，我们可以把跨学科能力理解为学习者以一种积极的跨越学科界限的观念和态度，在掌握本领域知识和相关领域知识的基础上，与其他学科相关人员进行交流与合作，去发现、构架并解决现实问题的能力。个人认为跨学科不仅是各科知识的简单的叠加，而是需要各学科知识的相互融合，需要教师之间的通力合作，真正理解跨学科的目的。个人认为跨学科不仅是各科知识的简单的叠加，而是需要各学科知识的相互融合，需要教师之间的通力合作，真正理解跨学科的目的。跨学科不仅是各科知识的简单的叠加，而是需要各学科知识的相互融合，需要教师之间的通力合作，真正理解跨学科的目的。

问题或建议

 世界的发展已呈现多元化趋势 ，所面临的问题日益复杂化。大学教育不应是一种纯粹的知识的积累，其培养重点应放在增强学生发现问题、解决问题的能力上。由于问题的复杂化和多元化，仅凭单一学科知识已很难圆满解决。因此，跨学科教学是培养学生具备这种能力的有效途径 。事实表明，世界许多知名大学都已经着手尝试跨学科教学，跨学科教学与研究正日益受到教育界的关注。高校教师尤其是高校管理者有必要了解跨学科教学的重要性，积极促进跨学科教育的发展。

致力于跨学科的研究要运用协作式或整合式方式推动跨学科研究者们对其计划、目标、概念的达成共识。真正的跨学科研究，除了有研究者们必要的合作愿望之外，还应有其他参量或达到其他标准。这个参量或标准，可能是多元的，但跨学科的知识行动者在跨学科研究计划、目标和概念上的共识至关重要。离开了研究计划、目标和概念的共识，所谓的跨学科研究，可能就是一个大拼盘。要真正推动跨学科学科研究，就必须努力推动共识的形成。