博士生读书小组召开《知识生产的新模式：当代社会科学与研究的动力学》读书报告会

博士生读书小组召开《知识生产的新模式：当代社会科学与研究的动力学》读书报告会
 

2013年4月20日下午1点10分，团队部分博士生在逸夫馆II-309会议室举行了本学期第一次博士生读书小组读书报告会。本次读书报告会由费毛毛同学主持，围绕《知识生产的新模式：当代社会科学与研究的动力学》的主要内容，小组成员们分享了各自的读书心得，并就一些感兴趣的问题展开了精彩讨论。

首先，主持人费毛毛简要介绍了本书的背景和主要内容，本书的主要内容包括：知识生产的演进、知识点市场化和商业化、研究和教育的大众化、人文科学的知识创新、企业创新中的竞争、合作与全球化、知识生产的制度化和知识生产的社会管理等。迈克尔·吉本斯（Michael Gibbons）在书中提出了知识生产模式变化的新观点，即：传统的只是生产模式1是指基于牛顿模式的科学研究，以单学科研究为主，而知识生产模式2是指在应用环境中，利用交叉学科研究的方法，更加强调研究结果的绩效和社会作用的知识生产模式，并分析了模式1和模式2的变化，如机制、观念、实践和政策等，讨论如何制定和实施新的科学政策以适应新的知识生产模式。

之后，小组成员们就各自的阅读心得进行了热烈的交流和讨论。武正营同学认为知识生产在人类发展中起着非常重要的作用，知识生产模式如何打破学科壁垒，更多地进行跨学科的交流模式是值得关注的重要。此外，他还谈到了理论知识与实践知识融合的重要性。费毛毛同学谈到迈克尔·吉本斯细分了基于传统学科研究基础上的知识生产模式1和跨学科基础上的知识生产模式2这两个不同概念，并提出了知识生产模式2是从知识生产模式1的学科矩阵中演化出来。跨学科是模式2中知识生产的首要形式，在跨学科的知识生产中，知识议程既不是在一个特定的学科内设置的，也不是仅仅由特定专家的并列的专业兴趣以一种自由松散的方式来确定的，而将后续整合的任务留给别人。迈克尔·吉本斯认为整合并不是有学科结构提供的，知识过程不是学科间（interdisciplinary）的，而是跨学科（cuts across disciplines）的，跨学科并不仅仅是指不同学科之间简单的结合，而是从组织的方式、规模，人员的遴选以及质量的控制。

嵇艳同学提出知识生产的两种模式可能是并存的，并认为博士论文的写作应考虑跨学科的视角，这也和迈克尔·吉本斯的一些吻合，比如，他认为“虽然模式2几乎在所有方面都区别于模式1，但是模式2并没有取代模式1。模式2在应用的情境中运作，在这一情境中，问题并不是设定于学科框架中。它是跨学科的，而不是单一学科（mono-disciplinary）的或多学科（multidisciplinary）的。”贾凌燕同学认为该书由于是译著，有些内容的翻译不易于读者理解，并表示对基于跨学科基础的模式2较为感兴趣。钱铭同学认为要更好的理解跨学科，应该从它的概念入手，要区分多学科（pluri-disciplinary）、学科间（interdisciplinary）、和跨学科（trans-disciplinary）这些名词的内涵。跨学科的特点体现为对一种统一的、超越学科的术语学或者共同方法论的详细阐述。只有研究建立在共有的理论基础之上，并伴随着对学科认识论的相互阐释之上，跨学科才可能出现。她还就教育实践中的案例提出目前许多跨学科的实践都是失败的，教育工作者可能要从跨学科的本质内涵来重新审视跨学科的实践活动。正如书中所言，“跨学科在本质上是一种暂时性的布局，因此是具有高度可变性的。”

程欣同学也提到了翻译语言的问题，认为该书体系比较庞杂，需要不断深入的阅读才能更好地理解书中的内容。她就书中关于高等教育大众化的内容谈了自己的体会，她对书中关于专门职业教育和教学与研究之间的张力的内容较为认同，如书中提到，“现代高等教育系统不再被文理学科所垄断。这些传统的核心科目已经被不同层次的专门职业教育所覆盖—首先是自由职业；其次是技术性职业，主要是工科的诸多分支学科，以及随着工业化浪潮出现的技术科学。”关于教学与研究之间的张力，书中也提到，“尽管高等教育正在向教育更多学生的大众化系统转变，其根本定位仍然指向研究。”

最后，主持人费毛毛同学对小组成员的发言进行了总结，她认为迈克尔·吉本斯从知识经济时代的背景出发，结合当前知识生产所面临的新任务，提出并对比了知识生产的两种模式，尽管是因应时需，但仍未免显得单薄，为此也引发了较为广泛的争议。但他的研究却为理解当前科研组织形式及科研开展提供了较好的视角，其实吉本斯在对比模式1、2的过程中，也较为准确地把握了知识生产的特征。然而，他仅从模式2作为知识生产模式的视角去描述概括当前以及未来知识生产的特征，也有些笼统和偏颇。知识生产的过去未必就一定能全然用模式1来概括，知识生产的过去就有着跨学科的迹象，而知识生产的将来，亦未必就一定是模式2“独步天下”。（文：费毛毛，图：陆玲）