夏夜里的学术沉思――2014年春学期第一小组五月读书报告会

     2014年5月28日下午19:00，汪霞教授团队第一读书小组在逸夫管理科学楼1804室召开了本学期第三次读书研讨会议。本月阅读的书是北京师范大学国际与比较教育研究中心王玉衡博士的博士论文《美国大学教学学术运动》。参加此次研讨会的成员有博士生费毛毛、李新朝、朱征，硕士生李娜娜、朱悦珉、张惠、陆云、刘珊珊，来自加拿大维多利亚大学的博士生高砚也积极参加了此次会议。

博士生李新朝担任此次读书小组会议的主持人，他首先为大家介绍了本书的作者王玉衡博士的概况，接着为大家介绍了本书的主要内容及架构。发端于20世纪90年代的美国大学教学学术运动是当代美国影响最深远也是最重要的一次高等教育改革，反思性实践认识论和学科教学知识论是这场教学学术运动的哲学基础和教育学基础。《美国大学教学学术运动》一书主要分为五个部分，四个章节，第一部分是导论，主要进行了文献综述和本文研究范式的框架的梳理，第一章分析了美国大学教学学术运动的外部环境，第二章分析了美国大学教学学术运动的思想的演进，第三章介绍了美国大学教学学术运动的实践的展开，第四章是对美国大学教学学术运动的评析，全书结构十分的清晰完整。

接着，大家就集思广益，开始了火热激烈的讨论。博士生朱征首先提出，高校倾向于科研或者倾向于教学，很多时候，也是一个时代的产物，高校的改革或者领导层的决策变化，往往都带有深刻的时代烙印，他还举了一些历史上的例子，大家都对朱征的看法表示赞同。博士生李新朝结合下午举行的团队会议内容，对本文的文献综述进行了反思性和批判性的思考，他认为本书中的文献综述若依照下午团队会议上高砚为大家演示的文献综述几个原则来看，则是不够完善的，例如就有综合性不够，堆砌内容显得过多，方法论方面的内容比较少等问题。于是，�砚又和大家分享了一些文献综述的技巧和心得，硕士生李娜娜还提出了疑问说，下载的文献是否需要打印出来阅读，�砚回应说，她都是会全部打印出来的，因为这样便于在文章上做笔记，印象更深，也更便于理解和整理，并且她还会将一次研究的相关文献都打印出来归类在一个大文件夹内，很方便，当研究完成时也很有成就感。硕士生陆云对本书中用到的帕森斯AGIL功能分析范式提出了疑问，有一些不理解的地方，博士生费毛毛结合自己的阅读，给出了一些解答和回应。硕士生朱悦珉认为，分析和研究美国教学学术运动对于我国目前高校中存在的重科研轻教学的残酷现实有很大的启示和借鉴意义，也有助于提高我国高等教育质量。

晚上20：30，本次读书小组会议在大家讨论和分享的和谐氛围中顺利结束。