李新朝-《高等教育新论》读书报告

阅读者（或学号）

李新朝

阅读时间

10月

阅读文献名称

高等教育新论：多学科的研究

作者

[美]伯顿·克拉克

文献形式

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出版单位

出版日期

1999年

关键词 

高等教育，多学科

内容摘要

   《高等教育新论：多学科的研究》（Perspectives on Higher Education: Eight disciplinary and Comparative Views）是由美国加州大学洛杉矶分校高等教育研究中心荣誉教授伯顿·克拉克（Burton R. Clark）先生所著，浙江大学教育学院王承绪先生组织翻译的世界高等教育名著丛书之一。本书共九章，第一章至第八章是八位专家的专题报告，主要介绍了八个观点：历史的观点；政治的观点；经济的观点；组织的观点；地位的分析；文化的观点；大学的科学活动；政策的观点。第九章，克拉克教授把八个观点联系起来，归纳为四个方面：政治与市场、机构与文化、科学与高等教育、在高等教育政策和管理上的运用。

心得或反思

  多学科的研究应强调学科交叉性，用不同的学科技术研究某一个问题。因为各个领域的教授的研究着眼点越来越细，但要想解决某个问题，仅靠一方面是难以实现的，因此不同学科的教授互相合作共同完成研究会更为有利，如美国的很多学校会针对一些专业设置多学科研究室，这样更利于学科的发展。

问题或建议

  高等教育学是否和其他学科一样，必然沿着学科、多学科、跨学科，乃至于超学科的模式发展？多学科研究扩大了研究的范围，但是，这种合作还比较初步，仅仅限于研究结果的汇总，概念、认识论、方法论和学科之间的融合或整合程度都不高。跨学科研究是一种更高水平的学科合作，它整合了多个学科的数据、技术、工具、观点、概念和理论，所提出的解决问题的方案超出了单一学科的范围和领域。超学科是在跨学科研究的基础上出现的一种新的研究形式。超学科用来“把传统跨学科合作的旧形式与科学复杂性世界观所塑造的知识和文化统一的新追求区分开来”。我们也可以把超学科看成是一种特殊形式的跨学科研究，这一研究形式打破了学科内外的界限，对学科知识和非学科知识进行了高度的整合。