朱悦珉-《高等教育新论》读书报告

阅读者（或学号）

朱悦珉（MG1212006）

阅读时间

2013-10-30

阅读文献名称

《高等教育新论——多学科的研究》

作者

[美]伯顿·克拉克

文献形式

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出版单位

出版日期

浙江教育出版社 2001年12月第2版第2次印刷

关键词

高等教育；多学科；历史；政治；经济；组织；地位；文化；科学活动；政策.

内容摘要

    作者伯顿·R·克拉克是美国当代著名高等教育学家和社会学家，历任美国耶鲁大学和加州大学高等教育和社会学教授、比较高等教育研究中心主任。本书的一至八章分别谈了八个观点：(1)历史的观点：哈罗德·铂金教授将高等教育的发展分为四个阶段：一个独特的机构———大学诞生、高等教育的衰落与复兴、德国大学的改造、高等教育成为“近代社会的轴心机构”。(2)政治的观点：莫里斯·柯根教授区分了微观政治和宏观政治，以英国为例，分析了高等教育的三个层次：高等学校内部的问题、高等学校与校外政治组织的关系问题以及中央的、政治的有关问题。(3)经济的观点：加雷斯·威廉斯教授论述了大学接受经费的方式对其组织行为的影响问题，分析探讨了三种经费分配模式:官僚控制模式、学院控制模式、市场模式。(4)组织的观点：伯顿·R·克拉克教授探讨了高等教育系统内围绕学科组织的三个结构：工作的结构、信念文化的结构、权力结构。 (5)社会学的观点：马丁·特罗教授提出了高等教育分层的四个观点，分别是英才统一论、英才多元论、平等统一论、平等多元论，分析了西方发达国家高等教育地位分层产生的现象、作用及相对稳定存在的价值。(6)文化的观点：托尼·比彻教授探讨了文化系统的原始分类以及对学科文化和与此相联系的认识论方面的亚文化的研究，其中，集中分析论述了学科文化。(7)科学的观点：西蒙·施瓦茨曼教授对英、法、德、拉美的科学发展，尤其是关于高等教育系统的情况，提供了历史的看法，探讨了科学与高等教育的制约联系。(8)政策的观点：拉迪斯拉夫·塞里奇教授讨论了政策分析的本质及与其他社会科学观点的联系，进而比较欧洲高教体系中具体改革的个案研究，提出变革的三个维度：深度、广度、层次，阐明了高等教育改革的核心问题。

心得或反思

我对书中经济的观点感触特别深。例如，自1997年高校全面实施收费制度到现在，学费数额迅猛增长带来了不少较为严重的社会问题，如每年高考前夕弃考人数越来越多，高校中农村学生的比例越来越低等。这些问题中有很多就是因为高额的学费阻挡了农村孩子求学的脚步，农村考生的父母算了一笔账，现在全家举债供孩子上大学，四年后还不一定能找到工作，不如现在就让孩子放弃高考出去打工，四年还能挣回不少收入，这一正一负差距很大。这一社会问题在十八大后的李克强总理记者招待会上，也被提及，李总理表态会出台相应政策鼓励农村孩子上大学，如国家助学金、奖学金、助学贷款等。

再例如，国家对高校的经济资助和拨款对不同地区不同水平的高校发展影响也非常大，这种巨大的资助差距造成目前我国的高校分层，导致了高等教育资源分配的不均衡，“985”、“211”之类的名校得到的优势资源较之一般高校要多，这种“强者愈强、弱者愈弱”的马太效应（Matthew Effect）会影响到高等教育公平。

问题或建议

地方高校需要增强筹措资金的能力，一方面国家给予的重视力度就不够，另一方面自身再不根据区位优势或地方特色增强学校集资能力的话，将不利于地方院校的自身发展。