刘学东-《现代大学论》读书报告

阅读者（或学号）

刘学东（DG1312010）

阅读时间

2013年12月

阅读文献名称

《现代大学论——美英德大学研究》

作 者

亚伯拉罕·弗莱克斯纳著；徐辉，陈晓菲译。

文献形式

□√书籍     □期刊（刊名：       期号：   页码：  ）

□学位论文       □网上资料     □CD-ROM

出版单位

出版日期

浙江教育出版社，2001年12月，第二版。

关键词

大学理念，大学精神，

内容摘要

《现代大学论》包括四章内容：现代大学的理念、美国的大学、英国的大学、德国的大学，本书的主要观点有：

第一，大学是个有机体。“我坚信一所大学是一个有机体，其特点是有高尚而明确的目标，能做到精神与目的的统一。但很明显，我们用来例证的那些大学，即我们所拥有的最好的大学，却不是有机体！它们仅仅是行政的集合体，……这种集合体即使有大学的名称，也根本没有通过某种合适的形式体现出来的科学政策或教育政策，与它们谈理想是件荒谬的事。”

第二，大学的职能。大学的职能有四：“保存知识和观念、解释知识和观念、追求真理、训练学生以‘继承事业’”。其中，保存知识和观念一直都是大学的重要职能，它对教育和研究而言都是必不可少的，但比起发展知识、高层次训练和批判性地确立行为价值的工作，保存知识的工作是从属性的，研究问题和发展知识的职能是大学的各种职能中最为重要的职能。

第三，大学的精神是学术自由。大学在本质上是在追求智力目标过程中，学者、教授和学生自然的混合在一起的自由的社会。大学要严格地选拔教师和学生；要为教学和研究提供充足的物质条件；在行政管理上不要干扰师生们的学术自由。

第四，大学的人才培养。虽然科学研究是大学的最重要的职能，但没有一个天才人物能够完成他从事的事业，因此他必须培养接班人，而组织健全、装备精良的大学可以帮助他培养继起人才，人才培养便成为大学的一个重要职能。因此，大学作为一个组织，其价值就在于为致力于学术的科学家和学者提供适宜的环境，让他们在其中探讨高深学问。

第五，大学是学问的中心。“大学不是风标，不能什么流行就迎合什么。大学必须时常给社会一些社会所需要的东西，而不是社会所想要的东西。否则，大学就会犯荒唐的甚至是灾难性的错误。”

心得或反思

南北战争到二战前夕是美国资本主义发展史上的黄金时期，也正是实用主义盛行的时代，表现在教育上就是功利主义的教育哲学日益昌盛，这对美国大学产生了很大的影响。特别是1904年范•海斯任威斯康星大学校长后，提出“服务应当成为大学的惟一理想”等理念，强调大学直接为社会服务职能的“威斯康星思想”迅速传播开来，就连一些研究型大学也加入到为社会服务的行列中来。就在直接为社会服务逐渐被公认为大学的基本职能之一的同时，也造成大学推广工作泛滥、学术水平下降等不良局面。弗莱克斯纳作为传统大学职能观的捍卫者站了出来，以他的现代大学论捍卫科学研究和培养人才的传统职能。

 “知识的进步和控制力的增强会冲昏我们的头脑，使我们失去眼力，失去历史感，失去哲学观，失去对各种有关的文化价值的洞察力”，而“ 鉴赏力和理性不会阻止科学家对真理的追求；它们只是判断社会将科学家所释放的力量用于何处。”弗莱克斯纳认为，“我们这个世界并不只有民主和科学问题，要实现某种文化平衡，包括哲学在内的人文学科的重要性必然会逐渐增加而不是减少。”弗莱克斯纳所说的人文学科，不仅是指传统的人文学科，还包括深奥的科学知识本身所固有的人文价值。对人文学科的重视并不会削弱科学的价值和重要性，反而能使科学力量得到更有效率的应用。正如弗莱克斯纳所指出，“我们除了追求一种科学精神外，世界也决不应失去那些纯洁的、欣赏性的和人文的精神。”

弗莱克斯纳对美国大学图书馆大为赞赏。“钢筋和石头中间也……体现出崇高的教育理想……美国大学取得的这一成就优于任何其他地方的大学。没研究过美国人在解决大学图书馆问题方面作出的持续不断的贡献，任何大学都不应该着手建造图书馆。”而我国大学的图书馆无论在藏书、办馆理念，还是图书管理技术上，都和弗莱克斯笔下的美国存在着很大的差距。

问题或建议

近些年，我国大学生多集中于经济学、计算机等热门专业，而对教育学、哲学、文学等专业却鲜有人问津；各个高校也都争相开一些“实用专业”去吸引学生。弗莱克斯纳在书中对哥伦比亚大学的函授推广教育进行了严厉批判，认为它“将本应展示学术优势的机构降格为专买药贩子的水平”，仅仅是一种商业行为而非教育行为。他明确提出，“功利性也好，甚至实用性专业训练也好，都不是大学的本质目的或活动。”

中国的大学时时处处为社会着想，流行什么就开什么课，用人单位怎么要求就怎么培养，各种服务型专业充斥着大学校园，完全迷失了自己。弗莱克斯纳认为，“大学既不必要也不应该承担各种各样职业性的培训……如果这些分支科目真的需要开办培训学院，它们也应该设在其他地方而不是大学校园。”

随着我国研究生数量急剧增加，研究生师资匮乏，“放羊式”的管理，忽视了对研究生学术能力的培养。弗莱克斯纳指出，“哈佛研究生院⋯⋯大多数人研究的是简单的实际问题。⋯⋯当前文献所涉及的主题与物理学家、化学家或政治学家讨论的主题相比,显得缺乏意义，以致看起来其设计好像要故意吓跑理智一样。”他反对将“小学门卫服务”、“学院女性指导”等毫无价值的问题作为文科硕士甚至哲学博士的学位论文题目。