朱征-4月读书报告

阅读者（或学号）

朱征

阅读时间

2014年4月

阅读文献名称

《高等学校课程研究导论》

作者

王伟廉

文献形式

□书籍     □期刊

□学位论文       □网上资料     □CD-ROM

出版单位

出版日期

广东高等教育出版社 2008年11月

关键词

课程；高等学校课程；课程建设与改革

内容摘要

《高等学校课程研究导论》一书作者是王伟廉教授，他毕业于厦门大学高等教育科学研究所，是一位产出丰富，在学术上颇有建树的学者。曾在国家重点学科、教育部文科基地厦门大学高等教育科学研究所任副所长、教授、博士生导师。曾任和现任中国高等教育学会常务理事、学术委员会委员；全国高等学校教学研究会教学研究部副主任等职。曾受聘吉林大学等20多所国内大学的兼职教授。

本书共12章，主要针对高等学校课程作了探讨和研究，具体内容包括高等学校课程研究概述、高等学校课程与社会诸因素及人的发展的关系、高等学校课程与文化科学知识的关系、高等学校课程编制概述、高等学校课程建设与改革等。从理论和实践上对高校的课程研究过程和实践过程进行总结反思。

高等学校课程与社会经济、政治、文化等社会因素有着密切的关系。高等学校是直接为社会服务，高等学校课程（教学）与科研和生产之间形成了一个有机的整体，是出人才、出成果和出产品并占有市场，成为高等学校推动经济社会发展的重要使命。高等学校与人的发展关系也非常密切，高等学校课程促进人的发展的作用。课程承担着传授专业知识和技术训练，以便学生将来有本领从事一定的职业或进入某行业。高等学校课程还承担着社会道德的教化任务，人不仅要有从事职业和进入行业的本领，还要具备基本的道德，成为融入社会的一个必要条件。

宏观、微观的高等教育思想以及办学思想、人才培养模式都会对高等教育课程产生影响。高等学校课程建设应该与人才培养模式的改革结合起来，对于培养怎样的人，要具备什么条件、能力都必须确定下来，课程建设依据规定的目标进行设计和建设。高等学校课程改革受外部因素的影响和高等学校自己本身主动球变化。外部的影响包括社会经济、政治、科技和文化等外部因素不断变化并不断向高等学校课程和教学提出新的要求。高等学校的主动要求变化有内部管理结构的改变或高层的观念出现转变而产生课程的改革。

心得或反思

我国高等学校的课程设置受文化科学知识的影响约束较大，往往按照知识来划分专业领域，而且划分的过早过细。一个高考考生在填写高考志愿的时候，就必须选择好进入高校所修的专业，而此时他可能对该专业还不是很了解，但是一旦进入大学进入该专业，即使不喜欢也几乎不可能调换了。但是美国等西方高校，进入大一甚至大二都是修一些公共课，进行通识教育，在这个过程中，学生慢慢对具体的专业课程有所认识，结合自己的兴趣爱好在大二或大三才分专业主修。

另外我国的高等学校由于课程划分的太细太窄，不利于对市场变化及时做出反应，当发现该课程不适应当下社会或经济发展的需求是不能很快的有效调整，因为我们的课程从评估、修改、认证需要一个很长的周期，往往就错过了最佳时机。

在读“职业领域对课程编制的影响”时我联想到前几天刚刚看了侯春阳同学的毕业论文，其中提到这样一句话，“现今我国许多毕业生所学专业与工作不对口是一个较大的资源浪费？”我个人认为，这不一定是坏事，谈不上浪费，因为学生在大学里不仅仅是学习专业知识与技能，更重要的应该是批判、创新的思维方式的培养以及正确人生观、价值观的树立，这对于学生未来的人生道路是至关重要的。大学生在高校里学到的最重要的是学习方法，是在新的环境下学习新知识的能力，在急速发展的现代社会，各行各业都有着千丝万缕的联系，学生所储备的专业知识一定会有用武之地。

问题或建议

我希望我国的高校也能像美国高校一样，不要过早的（进入高校前）让学生选择主修专业，要给学生一个充分认识了解该专业的时间和机会，先完成通识教育。同时希望我们的高校能够在学生选专业换专业上给予更大的自主性和自由度。