嵇艳-5月份读书报告

阅读者（或学号）

嵇艳

阅读时间

201405

阅读文献名称

美国大学教学学术运动

作者

王玉衡

文献形式

□√书籍     □期刊     □学位论文     □网上资料     □CD-ROM

出版单位

出版日期

北京师范大学出版社

2012年

关键词

美国；大学；教学学术

内容摘要

《美国大学教学学术运动》一书主要有四章内容：导论；第一章介绍了美国大学教学学术运动的外部环境；第二章介绍了美国大学教学学术运动的思想演进；第三章介绍了美国大学教学学术运动的实践；第四章对美国大学教学学术运动进行评析。本书根据帕森斯社会系统论对美国大学教学学术运动进行研究，梳理出美国大学教学学术运动的四个子系统分别是：创造、保持和发展教学学术思想的行动；教师评价标准和奖励机制；学术型教学；培养何吸收实践教学学术的教师。

心得或反思

美国大学的教学学术运动是一场既自上而下、又符合高校内部需求的运动。高校内部形成了很多促进教师提升教学学术的机构和制度，而且这些机构和制度得到了资金和管理上的强有力的支持。另外，非政府组织，如卡内基基金会、美国高等教育联合会等，对美国大学教学学术运动的推动起到了关键作用。

问题或建议

虽然美国的高校非常注重科研，教授们在承担“不发表即解雇”的压力下，仍然对教学充满了热情，这也与美国的高校需要不断提升自身的教学质量来吸引更多的学生有关。中国的高校似乎不愁生源，也不需要以教学质量来吸引学生，更多的是靠科研质量的提升赢得政府主管部门更多的投资，以及一贯积累的声誉和排名。正像南方科大的校长朱清时所言，“似乎已经找到了钱学森之问的答案”，因为得不到政府主管部门对南方科大的承认，因此，学校必须要靠提高教学质量，来帮助学生获得被社会承认的资本。