温故知新组举行2021学年秋季学期第一次学术交流活动

温故知新组举行2021学年秋季学期第一次学术交流活动

2021年10月26日晚9时，温顾知新小组在线上开展了新学期第一次学术交流活动，小组成员蔡公煜、蔡芬、师悦、赵燕、雍雅、张扰、史小双全体参加。本次活动的内容探讨团队成员史小双的毕业论文研究设想，为其修改、完善提供参考建议。

首先，蔡芬根据自己的研究经验，先从研究设想的整体框架、文献综述、研究问题、研究意义、核心概念、理论基础和研究框架进行细致的指导，建议帮助组员规范研究内容。其次，对于基于学科核心素养下支教式教学在英语写作中的英语的题目提出了自己的疑问。一是，如何在英语写作中进行支教式教学。二是如果将支架式教学基于核心素养来操作。三是题目中的因变量和自变量具体是什么？是否能够更加具体。

史小双对此进行解答到。研究设想试图在新课标的英语学科核心素养指导下，去验证支教式教学在英语写作中的应用，其对学生英语学习的兴趣，学习效果和自主学习能力是否有促进作业。而支教式教学国内外已有很多研究成果，而本设想的目的希望侧重于支教教学对于学生学习能力的影响。因变量是支教式教学，自变量是学生学习效果和学习能力的变化。

其次，师悦指出研究设想中存在明显的格式问题，如参考文献格式，标题的大小字号和概念框架的缺乏，建议小组成员尽快修正明显的问题，否则在中期考核中可能会被指出，影响中期考核表现。

然后，蔡公煜敏锐地捕捉到了一个关键问题，即研究设想是想研究支教式教学对学生英语写作能力的影响，但是日常英语教学测试中，一学期仅仅有4次测试，即4次写作成绩和样本，样本量少，不能能保证，完全测量到支教式教学的效果。

雍雅表示十分赞同前面蔡芬和蔡公煜3位组员提出的意见和建议。但就教学研究中进入课题进行实验法，存在学术伦理问题。对于2个平行班级的学生成绩会产生不同影响，同时是否学生家长会统一进行英语教学法实验。

最后，史小双对小组成员提出的意见和建议进行了自己的解答并且表示了对大家感谢。并且将思考和采纳大家的适用的观点和意见来修改和完善研究设想，努力在中期考核前呈现较为完整的研究报告。

                                        图/文 史小双