解“鱼”之骨，习“渔”之道 ——“学术成长部落”小组2021学年秋季学期第三次学习交流会

解“鱼”之骨，习“渔”之道

——“学术成长部落”小组2021学年秋季学期第三次学习交流会

2021年11月14日晚7点，“学术成长部落”小组举行了本学期第三次学习交流会。本次交流会主题为“定量方法学习初探”，由2019级硕士生周婕主持，邀请2021级博士生郑毅主讲。参加本次会议的小组成员还有潘荣杰、蔡檬檬、路灿云、毛文娟、谷春润和王传辉。

会议伊始，郑毅指出定量研究的重要之处不在于“炫技”，而在于“逻辑推演的规范”。他以《中国城镇学生教育补习研究》和《家长参与、同伴影响和初中生学业成绩》两篇文章为例开始讲解。郑毅从最基本的“p值”开始讲起，结合两篇论文的背景、数据点名要根据数据结构选择合适的定量方法、截面数据和面板数据各自的特点及不同的处理方式等。

结合《中国城镇学生教育补习研究》一文，郑毅认为写定量研究的文章时首先要对数据进行描述性分析，让读者了解本研究的目的。结合变量，郑毅又为小组成员对比了变量之间“相关”与“回归”的区别，举例说明了“虚假相关”以及如何避免这种情况的发生。在行文上，首先要明确自己研究的目的，明确研究逻辑，再根据因变量的特点选择合适的回归方法，确立变量间的关系，得出研究结果。在此基础上，郑毅又结合《家长参与、同伴影响和初中生学业成绩》讲解了题目、摘要与文章的写作规范，需要先进行文献综述，借助理论基础引出变量、提出假设，为自己提供理论支撑。在前文基础上，郑毅讲解了探索性因子分析、逐层回归和夏普利值分解技术等常见定量分析方法。讲解过程中，小组成员针对自己不明白的地方及时追问，气氛热烈，郑毅均给出了清晰明确的解答。

行至尾声，周婕对本次会议做了总结：首先要明确定量研究的“工具意识”，使用定量方法不是为了展现高深的定量技巧，而是为了研究的目的而服务，只要能达成研究目的，做出贡献，即使简单的定量方法也能做出好的研究；其次要掌握好基础常用的定量研究技巧，培养对数据结构的敏感度，根据变量的特点选择合适的分析方法。

常言“授人以鱼不如授人以渔”，郑毅以两篇“鱼”为例，通过剖析背后的行文架构和逻辑推演过程，为小组成员展现了“渔”的过程，小组成员均表示短短2小时的学术交流收获颇丰，期待私下有更多的交流。

图/文 周婕