“求索学习”小组2021年秋季学期第二次学习交流活动

“求索学习”小组2021年秋季学期第二次学习交流活动

2021年11月20日晚7：30，“求索学习”小组在线上举行了本学期第二次学习交流会。本次交流会由滕静主持，黄蓓蓓主讲，主要针对一篇英文论文进行讲解。参加本次交流会的小组成员包括谢传兵、张海宁、陈文璐、张华和顾晨，交流会持续了近一个半小时。

交流会伊始，黄蓓蓓分享自己观看SSCI系列讲座的收获，指出我们在发表外文期刊时要有针对性，首先要浏览自己想发表期刊常见的主题，再挑选出该期刊近期发表的文章的范式，进行适当的模仿。或者根据每个期刊发布的这一年或者一个月比较关注的主题进行写作。接着她对Doctoral Student’s Social Support Profiles and Their Relationship to Burnout, Drop-out Intentions and Time to Candidacy这篇英文论文的摘要结构、引言、文献综述、研究方法、研究结果、研究讨论和研究结论这七个方面进行了细致地讲解，重点关注了研究假设的提出方式和研究讨论，即通过讨论与已有研究进行对话，阐述自己所得结论跟之前研究哪些论点论据是相类似或者有所涉及的。随后，她分享了自己阅读外文期刊的三点感受：（1）外文期刊的书写要注意语言的简练；（2）提出和论证观点要直截了当，不需要铺设太多（3）语言尽量要用从句而不是用简单句。最后她鼓励大家多多阅读英文文献，尝试去投外文期刊。

陈文璐表示这篇文章研究假设的提出与以往所看过的文献不同，以往假设都是在文献综述写完一段之后提一个假设，而这篇文章在Introduction部分就已提出。这种提出方式对所有文献并不都适用，还是要看国外不同期刊常规的做法。然后她分享自己阅读外文文献的做法：先看摘要，然后看Introduction部分，再跳到讨论和结论部分，看看这篇文章的结论对自己是否有帮助，再决定是否进一步细读。在细读的过程中，会做一份读书笔记和框架图，帮助自己理清文章的结构和主要内容。

最后，大家还就最近论文写作当中遇到的困惑进行了交流，如问卷已按相关维度进行设计后是否还应该做探索性因子分析，中介变量的选择以及如何扎根形成理论模型等。通过这次交流会，大家都受益良多，期待下一次的讨论交流的机会。

图/文 顾晨