中国中小学学习空间调查报告

中国中小学学习空间调查报告

执行摘要：学习空间或学习环境是当前未来学校研究领域的一个重点，引起了许多国家或组织的重视，纷纷开展相关的研究与实践探索。例如，澳大利亚的“创新学习环境与教师变革”项目、 OECD的“创新学习环境”项目、欧洲学校网的“未来教室实验室”项目以及欧盟“伊拉斯谟 +”资助的“ 21世纪教育空间 -开放”项目、“诺维加多”项目和“设计未来创新学习空间”项目等都是典型代表。其他像奥地利、爱沙尼亚、爱尔兰、意大利、挪威等则在学校层面开展了一些学习空间创新的实践。目前这些项目已经取得了一些有价值的实践和研究成果，例如澳大利亚“创新学习环境与教师变革”的成果《路线图：规划者指南》、《创新学习环境和教师实践 :规划者指南》、《创新学习环境和学生学习 :规划者指南》及其项目报告；OECD“创新学习环境”成果《 OECD创新学习环境手册 》；欧洲学校网“未来教室实验室”成果《未来教室工具包》；欧盟21世纪教育空间 -开放” 的成果《 21世纪教育空间概论》、《物理和建筑学习环境》、《虚拟和技术学习环境》、《社会和文化学习环境》；欧盟“诺维加多”项目成果《学习空间创新指南》及其附带的 13个案例研究；欧盟“设计未来创新学习空间”项目成果《 创新课堂培训方法论框架 》 等 都是 有关学习 空间创新的前沿性 进展 。我国近年来围绕未来学校建设也对学习空间给予了重要关注，许多地方学校也开始进行了有益的探索，并已经产生了一些积极成果。例如2021年 7月 24日，北京师范大学未来教育高精尖创新中心发布的《未来学校学习空间蓝皮书》，从理论与实践层面系统阐述了未来 学校学习空间建设的价值、发展、类型等。

文献建议献建议引用为:王素，浦小松，张永军，康建朝，苏红，曹培杰.中国中小学学习空间调查报告[R]. 北京:中国教育科学研究院未来学校实验室, 2022.

我国中小学学习空间调查报告 .pdf