温故知新小组第二次会议简报

温故知新小组第二次会议简报

2020年10月31日上午10:00，温故知新小组以线上腾讯会议的形式召开了本学期第二次会议。会上围绕着硕士生雍雅的硕士论文选题开展了交流学习，会议持续一个小时。会务负责人赵燕，参会人员包括师悦、史小双、雍雅、赵燕、蔡芬、张扰。

雍雅首先从选题的研究意义、研究综述、研究设计等方面进行了汇报，接着提出了自己的选题困惑或存在问题。团队成员们先后提出了自己的见解或建议。蔡芬建议文献综述加上教师专业学习力的影响因素，多搜集英文文献，文献述评也要写出现有文献的不足或局限。同时她还指出现有的3个理论基础并不都必要，需要精简，理论基础要能够深入解释研究内容并能提供框架，最后她还对访谈提纲提出了建议。师悦指出了文献综述中存在的问题，如学习力分类的划分依据要补上、建议对策部分不放在文献综述部分，另外她还指出了研究问题的表述、概念框架中的箭头问题。赵燕指出学习力的维度划分要区分群体差异性，教师的学习力与其他群体（如学生）的学习力有什么不同？教师群体中小学教师、中学教师、大学教师的学习力有什么差异？目前维度设计中小学青年教师群体的特征没有突显出来。另外她还指出教师学习力和教师专业学习力的概念区分问题。史小双指出了英文标题的问题，建议用可视化分析方式分析文献。最后大家还就选题的意义价值进行了深入讨论，目前来看学习力的研究对象多为学生，而对教师学习力的研究并不多，“小学青年教师学习力”的现状是不是存在问题？我们为什么要研究这个选题？该选题与现有政策联系度大不大？这些是我们选题都要思考的问题。师悦还分享了自己当初学位论文选题的过程和反思。

会上大家积极发言，就学位论文的选题从不同角度进行了分析和探讨，大家相互学习，相互启发，气氛活跃。

               图/文 赵燕