汪霞教授团队召开2026年春季学期第二次组会

2026年3月21日下午，汪霞教授团队2026学年春季学期第二次学术会议在潘琦楼会议室顺利召开。本次会议聚焦于“小论文发表与学位论文进展”，团队师生齐聚一堂，就各自最新的研究成果与困惑展开了热烈的学术对话。会议由博士生王岩主持，会议时长约3小时。

博士生邹冬云聚焦博士研究生跨学科培养课题，汇报了文献梳理成果与研究构想。针对汇报，博士生王岩建议扩充访谈对象，纳入产业教授、毕业 1—2 年的博士生；博士生潘荣杰提出弱化访谈提纲引导性表述，以关键事件挖掘制度核心矛盾。汪霞教授对其研究方向予以肯定，强调研究要强化国内外跨学科培养制度的文献佐证，进一步聚焦细分领域，访谈设计采用公开提纲与详细内部追问提纲相结合的方式，同时推荐制度逻辑理论、知识生产模式转型理论、跨界理论为研究支撑，助力研究落地。

随后，博士生丁航围绕来华留学生教育课题分享研究思路，团队成员针对性提出建议：博士生潘荣杰指出PISA 数据与高等教育来华留学生逻辑脱节，建议聚焦跨文化适配性，转向质性研究；博士生王岩建议聚焦招生、培养、出口任一环节，依托工作资源开展小样本深度访谈，规避定量研究的数据壁垒。汪霞教授鼓励其立足工作实践，优先完成小切口质性论文，挖掘来华留学生培养的现实问题，贴合国家“留学中国”政策导向。

接着，硕士生张曦允进行相关论文汇报。团队成员围绕研究逻辑、结构框架、实践落地提出优化建议。汪霞教授对该研究的创新性与理论价值高度认可，提出系统性修改方案：研究需聚焦基础教育或高等教育单一领域，明确批判工具论、附加论的研究靶子，精简文章结构，聚焦概念建构核心，实践路径部分需结合学科教学案例落地，正面回应乡村教育、教育公平等现实困境，让理论研究扎根教育实践。

会议尾声，汪霞教授作总结发言，充分肯定本次组会的研讨成效，指出三位汇报人的研究均紧扣教育热点、兼具理论价值与实践意义，并勉励团队成员，学术研究需坚守问题导向，避免宏大叙事，做到小切口、深挖掘，质性研究要注重访谈设计的科学性，思辨研究需强化逻辑自洽与实践关联。此次春季学期第二次学术组会，既是团队研究进展的阶段性梳理，也是一次学术思想的深度交融，通过汇报、点评、研讨的闭环交流，团队成员进一步明晰了研究思路、破解了研究难题，未来团队将持续聚焦教育领域重要议题，以务实深入的研究，夯实学术根基、提升研究质量。（文：包春琴；图：杨云康）